第12课 资本主义世界殖民体系的形成 说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下.docx

第12课资本主义世界殖民体系的形成说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下

一、设计意图

本节课以“资本主义世界殖民体系的形成”为主题，旨在让学生了解资本主义国家在19世纪末至20世纪初通过殖民扩张，建立全球殖民体系的过程，认识资本主义世界体系的形成及其对世界历史的影响。通过学习，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史思维素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史解释能力，通过分析资本主义殖民扩张的历史过程，引导学生理解历史现象背后的原因和影响；2.时空观念，帮助学生构建世界历史时空框架，认识不同地区和民族在资本主义殖民体系形成过程中的地位和作用；3.唯物史观，引导学生运用唯物史观分析资本主义殖民扩张的本质和后果；4.家国情怀，培养学生对国家主权和民族尊严的认同，增强民族自豪感和历史责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过世界地理、世界历史等课程，对世界地理大发现、地理环境对人类社会的影响等有一定的了解。然而，对于资本主义世界殖民体系的形成这一具体历史过程，学生的认知可能较为模糊，对殖民扩张的背景、过程、影响以及殖民体系的特点等知识点的掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科的学习兴趣因人而异，部分学生对世界历史尤其是殖民扩张等主题表现出浓厚的兴趣，愿意深入探究。学生在学习过程中展现出不同的能力，如分析、比较、归纳等，但部分学生可能缺乏对这些能力的自觉运用。学习风格上，有学生偏好直观的图片、地图等教学资源，也有学生更倾向于通过文字和逻辑推理来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习资本主义世界殖民体系形成时可能遇到的困难包括对历史事件的复杂性和连续性的理解困难，以及对资本主义扩张与殖民主义之间的关系认识不清。此外，学生在分析殖民扩张对被殖民地社会、经济、文化等方面的影响时，可能会面临如何运用历史唯物主义观点进行综合分析的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中历史必修中外历史纲要下教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史地图、殖民扩张过程的时间轴、图片集以及反映殖民体系形成的纪录片片段等，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，摆放地图和投影设备，以方便学生分组讨论和观看多媒体资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示世界地图，引导学生观察不同地区的颜色和标注，提出问题：“同学们，你们能看出这些颜色和标注代表了什么吗？”

学生回答后，教师总结：“这些颜色和标注代表的是世界各地的殖民统治情况。今天，我们将一起探究资本主义世界殖民体系的形成过程。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）背景介绍：教师简要介绍资本主义世界殖民体系形成的背景，包括工业革命、资本主义国家实力的增强以及世界市场的形成。

（2）过程分析：教师通过展示地图、时间轴和图片，引导学生分析殖民扩张的过程，包括直接殖民、间接殖民和瓜分世界等阶段。

（3）影响讨论：教师引导学生讨论殖民扩张对被殖民地和殖民国家的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。

（4）案例研究：选取典型案例，如英国的印度殖民统治，让学生分析殖民统治的具体方式和影响。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一组选择题和简答题，让学生在小组内讨论并回答，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结资本主义世界殖民体系形成的关键点和影响，强调殖民扩张对世界历史进程的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读教材相关章节，整理笔记。

（2）查找资料，了解一个殖民国家的殖民扩张史，下节课分享。

（3）思考：资本主义世界殖民体系的形成对当代世界格局有何影响？请结合所学知识进行简要分析。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史文献：《资本论》中关于殖民扩张和资本主义发展的论述，可以为学生提供理论层面的深入理解。

（2）历史地图：收集19世纪末至20世纪初的世界地图，包括殖民地的分布、贸易路线等，帮助学生直观地了解殖民体系的全貌。

（3）历史图片：收集反映殖民扩张时期的历史图片，如殖民地的建设、当地居民的生活状况等，增强学生的视觉体验。

（4）历史纪录片：推荐关于殖民扩张的历史纪录片，如《非洲的悲剧》、《东南亚的殖民历史》等，通过影像资料加深学生的印象。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：《资本论》中关于殖民扩张的理论分析，引导学生思考资本主义发展与殖民主义之间的关系。

（2）地图研究：让学生