8.1.1+传染病及其预防+教案-2023-2024学年人教版生物八年级下册.docx

8.1.1传染病及其预防教学设计

教

材

分

析

本节课是人教版八年级生物下册第八单元“健康地生活”第一章第一节的内容，是新课标“健康地生活”主题的核心组成部分。教材通过引入学生熟悉的传染病案例，采用问题导向和生活情境相结合的方式，由浅入深引导学生了解传染病的概念、流行环节及预防措施，体现了知识的生活化和应用性。

学情分析

八年级学生已具备基本的生物学知识基础，对病毒、细菌等微生物有初步认知，但对传染病的全面理解仍有局限。学生普遍对传染病有直观感受，尤其在经历新冠疫情后，对相关话题有较强的学习兴趣和参与意愿。

然而，他们常混淆传染病与非传染病的区别，难以系统理解传染病流行的三个环节之间的关系，容易将预防措施与流行环节割裂看待。部分学生受媒体信息影响，可能持有对传染病的某些误解或恐慌心理。

教

学

目

标

【生命观念】

理解传染病是由病原体引起并能在人与人或人与动物之间传播的疾病，形成对生命系统相互作用和影响的整体认识。

认识传染病流行需要传染源、传播途径和易感人群三个环节缺一不可的规律，建立对疾病发生与传播的科学认知。

【科学思维】

通过分析传染病案例，培养学生运用分类、归纳和综合的思维方法，区分传染病与非传染病的异同。

发展学生通过因果关系分析传染病流行环节与预防措施之间对应关系的逻辑思维能力。

【探究实践】

通过调查当地常见传染病的活动，培养学生收集、整理和分析信息的能力。

引导学生在生活情境中识别传染病预防措施的类型，提升将科学知识应用于实际问题解决的能力。

【态度责任】

通过学习传染病预防知识，增强学生的健康意识和自我保护能力，养成良好的个人卫生习惯。

结合新冠疫情防控的社会经验，培养学生对公共卫生事件的责任感和参与意识，形成为集体健康负责的价值观。

引导学生理解科学防疫的重要性，树立对科学的信心，养成科学态度。

重

难

点

【教学重点】

传染病流行的三个环节和传染病预防的一般措施。

【教学难点】

理解传染病流行三个环节之间的相互关系。

能够根据传染病流行的三个环节正确分析和归类预防措施。

教学过程

情境导入

多媒体展示常见疾病图片和名称

师：同学们，今天我们将学习一个与我们健康密切相关的话题。

请看屏幕上这些常见的疾病：流行性感冒、蛔虫病、近视、龋齿、肺结核、新冠肺炎、夜盲症、白化病。

师：请你们小组讨论两个问题：这些疾病中，哪些能传染，哪些不能传染？能传染的疾病是由什么引起的？

学生：（小组讨论2分钟）

师：请各小组代表分享你们的讨论结果。

学生1：我们小组认为流行性感冒、蛔虫病、肺结核、新冠肺炎能传染，它们都是由微生物引起的。

学生2：我们组认为近视、龋齿、夜盲症、白化病不能传染，因为它们是由其他原因如遗传因素、维生素缺乏或生活习惯不良导致的。

师：很好的分析！今天我们就要学习传染病及其预防的知识，了解传染病的特点、传播规律和如何有效预防，这对保护我们自己和他人的健康都非常重要。

（二）明确传染病的概念和特点

师：什么是传染病呢？让我们先来看一个视频。

【播放短视频：新冠病毒传播过程动画】

师：根据视频内容，谁能尝试概括传染病的定义？

学生3：传染病是能从一个人传给另一个人的疾病。

学生4：应该是由病毒、细菌等微小生物引起的能传播的疾病。

师：很好的尝试！综合你们的回答，传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。请大家思考，传染病有哪些主要特点？

学生：（思考后）传染性、流行性...

师：没错！传染性是指疾病能从一个人或动物传给另一个人或动物；流行性是指在一定条件下，传染病能在人群中广泛传播。这两点是传染病区别于其他疾病的重要特征。

【展示多种病原体的显微图片】

师：这些就是引起传染病的各种病原体，包括细菌、病毒、寄生虫等。病原体是指可造成人或动植物感染疾病的微生物或寄生虫

。例如，结核杆菌引起肺结核，新冠病毒引起新冠肺炎，疟原虫引起疟疾。

探究传染病流行的基本环节

探究活动：分析流行性感冒和甲肝的传播案例

师：我们来分析两个资料，找出传染病流行需要哪些条件。

【展示资料卡片】

资料一：流行性感冒是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这些带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者的人，都可能被传染上流感。与青壮年相比，老人、小孩更容易患流感。

资料二：甲肝（即甲型病毒性肝炎）患者用的碗筷要同家人分开，否则容易使家人染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，否则可能使顾客染上甲肝、流感、细菌性痢疾等传染病。

师：请小组合作，思考以下问题：

分析流行性感冒的传播途径。为什么咳嗽或者打喷嚏时要