七年级地理下册 第八章 第4节《澳大利亚》说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级地理下册第八章第4节《澳大利亚》说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

七年级地理下册第八章第四节《澳大利亚》是本章节的重点内容，通过介绍澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候、资源、经济、文化等，让学生了解澳大利亚的基本情况。本节课与课本内容紧密相连，旨在培养学生对地理知识的兴趣，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习澳大利亚的地理特征，学生将学会从地理角度分析问题，增强对全球地理格局的认识，提升跨学科思维能力和对澳大利亚这一区域的综合理解。同时，通过对比中澳两国地理特征的差异，培养学生的国际视野和跨文化交流意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识，包括世界地理的基本概念、地图阅读技巧以及一些主要国家的地理特征。对于澳大利亚的地理位置，学生可能已有初步了解，但对于其详细的地形、气候、资源、经济和文化等方面，知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，能够通过图片、地图等直观材料进行学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过实践活动和互动讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习澳大利亚这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对澳大利亚地理特征的复杂性和多样性理解困难；二是对地理概念和术语的掌握不够熟练；三是缺乏对地理现象背后原因的深入思考。此外，学生在比较中澳两国地理特征时，可能难以找到合适的切入点，从而影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、教学音响设备。

2.课程平台：地理教学软件、在线地图服务、教育资源网站。

3.信息化资源：澳大利亚地形地貌图片、气候分布图、经济活动视频、文化风俗介绍资料。

4.教学手段：多媒体课件、地图教学工具、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示澳大利亚的自然景观图片或视频，提问学生：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”以此激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的世界地理知识，如七大洲、四大洋，以及地球上的不同气候类型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点等。使用地图和多媒体课件，详细展示澳大利亚的地理特征。

-举例说明：通过实际案例，如悉尼歌剧院、大堡礁等，说明澳大利亚的独特文化和自然景观。

-互动探究：设置问题，如“为什么澳大利亚有如此丰富的野生动物？”引导学生思考并讨论。

3.新课呈现（继续，约15分钟）

-讲解新知：继续介绍澳大利亚的经济特点，包括农牧业、矿产资源、工业发展等。

-举例说明：以澳大利亚的羊毛产业、铁矿石出口为例，说明澳大利亚的经济优势。

-互动探究：让学生分组讨论，分析澳大利亚经济发展中面临的挑战和机遇。

4.新课呈现（继续，约10分钟）

-讲解新知：介绍澳大利亚的社会文化，包括多元文化背景、节日庆典等。

-举例说明：通过展示澳大利亚的多元文化融合案例，如多元文化节庆活动，让学生了解澳大利亚的文化特色。

-互动探究：让学生分享自己对澳大利亚文化的了解和看法。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一些实践性作业，如制作澳大利亚地理特征的手抄报或地图。

-教师指导：巡视课堂，对学生进行个别指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调澳大利亚的地理、经济、文化特点。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对澳大利亚有什么新的认识？”鼓励学生分享自己的学习心得。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解澳大利亚的历史背景，为下一节课做准备。

-鼓励学生思考：“澳大利亚的未来发展有哪些可能的方向？”并写一篇短文。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对课堂教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供参考。

注意：以上教学过程是一个大致的框架，实际教学时需根据学生的反应和课堂实际情况进行调整。

知识点梳理

1.澳大利亚的地理位置

-位于南半球，介于南太平洋和印度洋之间。

-由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛及其周边岛屿组成。

-是世界上唯一独占一个大陆的国家。

2.澳大利亚的地形地貌

-地形分为三大区域：东部沿海山地、中部平原和西部高原。