七年级语文上册 第二单元 体验亲情 6 散步高效说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第二单元体验亲情6散步高效说课稿新人教版

一、教材分析

七年级语文上册第二单元“体验亲情”中的第六课《散步》，通过讲述一家三代人散步的故事，展现了家庭成员间的亲情。课文以平实的语言，细腻的描写，让读者感受到家庭的温暖和幸福。本课旨在引导学生体会亲情，学会关爱家人，培养学生的家庭观念和责任感。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.通过阅读《散步》，提升学生的审美鉴赏能力，感受家庭亲情的美好；2.培养学生的情感态度价值观，引导学生认识到家庭的重要性和亲情的珍贵；3.增强学生的文化自信，传承中华民族尊老爱幼的传统美德；4.培养学生的思辨能力，学会从不同角度理解和评价家庭关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些亲情相关的文学作品，对家庭关系的描写和表达有一定的认知。他们对散文阅读也有一定的基础，能够识别散文的基本特点，如平实、细腻的语言风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对亲情题材的作品普遍感兴趣，他们乐于探索家庭中的情感联系，具有较强的情感共鸣能力。在学习能力上，他们已具备一定的阅读理解和分析能力，能够对文本进行初步的分析和评价。学习风格上，学生表现出多样化，有的学生偏好通过视觉形象来理解文本，有的则更倾向于通过语言和情感来体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《散步》时可能会遇到对文中细腻情感描写的不理解，或者对家庭成员关系的复杂性的把握不够准确。此外，学生可能难以将文本中的情感与自己的实际生活经验相结合，从而影响他们对课文主题的深入理解和情感体验。因此，教学中需要引导学生通过多种方式深入文本，培养他们的情感体验和批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《散步》课文教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的家庭亲情图片、散步场景的视频片段，以及描绘亲情关系的音乐作品，以丰富学生对亲情的感受。

3.教学课件：制作包含课文分析、情感体验引导、写作技巧指导的PPT，辅助教学过程。

4.教室布置：设置温馨的阅读氛围，布置阅读角，提供舒适的阅读环境，同时准备黑板或白板，用于板书和展示教学重点。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生思考家庭亲情的重要性。

2.回顾旧知：提问学生：“你们和家人一起散步时，都发生过哪些难忘的事情？”让学生分享自己的家庭亲情故事。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《散步》课文的主要内容，包括故事背景、人物关系、情节发展等。

2.举例说明：选取课文中的经典语句，如“我看着父亲，他的背影渐渐远去，我的心中充满了感激”，引导学生体会亲情的力量。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享自己与家人散步的经历，以及在这些经历中感受到的亲情。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生以小组为单位，根据课文内容，创作一篇关于家庭亲情的短文。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的创作进行指导和点评。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。

2.引导学生思考：在日常生活中，如何更好地关爱家人，传递亲情。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生课后阅读《散步》课文，思考以下问题：

（1）课文中的亲情是怎样的？

（2）作者在文中表达了怎样的情感？

（3）你从这篇文章中得到了哪些启示？

2.课后，以“我的亲情故事”为主题，写一篇短文，分享自己与家人之间的亲情故事。

六、教学活动

1.教师引导学生关注课文中的细节描写，如人物的动作、语言、心理活动等，感受亲情的力量。

2.教师组织学生进行角色扮演，让学生体验课文中的亲情场景，加深对课文的理解。

3.教师引导学生结合自己的生活实际，思考如何更好地关爱家人，传递亲情。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对课文的理解程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断改进教学方法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-亲情故事集：《爱的教育》、《小王子》等经典文学作品中的亲情描写。

-家庭关系研究：了解不同文化背景下家庭关系的差异，如中国、日本、欧美等。

-亲情电影推荐：《爸爸去哪儿》、《亲爱的》等展现家庭亲情的电影作品。

-家庭摄影展：收集和展示学生与家人之间的温馨照片，增强对家庭亲情的认识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《爱的教育》是意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇斯所著的一部描写亲情和友情的故事集，通过主人公恩里科的成长经历，展现了家庭亲情的温暖。学生可以阅读这部作品，感