小学语文课堂教学中教师如何做到有效提问.docx

?摘要：本文探讨了小学语文课堂教学中教师有效提问的重要性，并从提问的设计、时机把握、提问技巧以及对学生回答的反馈等方面阐述了如何做到有效提问，旨在提高小学语文课堂教学质量，促进学生思维发展和语文素养的提升。

一、引言

课堂提问是小学语文教学中不可或缺的环节，它不仅是教师与学生交流的重要方式，也是激发学生思维、引导学生学习的有效手段。一个有效的问题能够开启学生的智慧之门，促使他们积极思考、主动参与课堂学习，从而提高课堂教学效果。然而，在实际教学中，部分教师的提问存在一些问题，如问题过于简单或复杂、缺乏针对性、提问时机不当等，影响了学生的学习积极性和学习效果。因此，研究小学语文课堂教学中教师如何做到有效提问具有重要的现实意义。

二、有效提问的重要性

（一）激发学生的学习兴趣

有趣的问题能够吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。当教师提出一个新颖、有趣的问题时，学生往往会被问题所吸引，从而主动投入到思考和探索中，提高学习兴趣。例如，在教授《司马光》一课时，教师可以问：如果你是司马光，你会想出什么办法救掉进缸里的小朋友呢？这样的问题能够激发学生的想象力和创造力，让他们积极参与到对课文内容的讨论中。

（二）促进学生的思维发展

有效的提问能够引导学生进行深入思考，培养他们的思维能力。通过回答问题，学生需要分析问题、寻找答案，这有助于锻炼他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。例如，在学习诗歌时，教师可以问：这首诗运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？这样的问题能够促使学生对诗歌的语言进行分析和思考，提高他们的诗歌鉴赏能力。

（三）检查学生的学习情况

教师通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和学习进度，及时发现学生在学习过程中存在的问题，并采取相应的措施进行辅导和纠正。例如，在讲解完一篇课文后，教师可以问：这篇课文的主要内容是什么？你从中学到了什么？通过学生的回答，教师可以了解学生对课文的理解情况，以便调整教学策略。

（四）增强师生互动

提问是教师与学生之间进行互动的重要方式。通过提问，教师可以引导学生积极参与课堂讨论，促进师生之间的思想交流和情感沟通，营造良好的课堂氛围。例如，在小组合作学习中，教师可以提出一些问题让小组讨论，然后每个小组派代表回答，这样可以增强学生的团队合作意识和表达能力，同时也加强了师生之间的互动。

三、有效提问的设计

（一）依据教学目标设计问题

教师的提问应该紧密围绕教学目标展开，问题的设计要有助于学生理解和掌握教学重点、突破教学难点。例如，在教学《富饶的西沙群岛》时，教学目标是让学生了解西沙群岛的美丽和富饶，感受祖国山河的壮丽。教师可以设计这样的问题：西沙群岛为什么是富饶的？从哪些地方可以看出它的美丽？通过这些问题，引导学生关注课文中描写西沙群岛物产丰富和景色优美的段落，从而实现教学目标。

（二）根据学生的实际情况设计问题

教师要了解学生的知识水平、认知能力和学习兴趣，设计适合学生的问题。问题的难度要适中，既不能过于简单，让学生觉得没有挑战性，也不能过于复杂，让学生感到无从下手。例如，对于学习能力较强的学生，可以提出一些具有拓展性和探究性的问题，如：你认为这篇课文还有哪些地方可以改进？而对于学习能力较弱的学生，则可以提出一些基础性的问题，如：这篇课文中有哪些生字词？请你读出来。

（三）设计不同类型的问题

1.事实性问题

这类问题主要考查学生对课文内容的记忆和理解，答案通常是明确的、客观的。例如：课文中描写了哪些景物？主人公做了什么事情？

2.理解性问题

要求学生对所学知识进行分析、解释和归纳，以加深对知识的理解。例如：这段话表达了作者怎样的思想感情？你是如何理解这个词语的意思的？

3.推理性问题

引导学生根据已知信息进行推理和判断，培养他们的逻辑思维能力。例如：从文中的哪些地方可以看出主人公很勇敢？如果你是文中的角色，你会怎么做？为什么？

4.创造性问题

鼓励学生发挥想象力和创造力，提出自己的见解和想法。例如：你能给这个故事换一个结局吗？你觉得还有哪些方法可以解决文中的问题？

（四）优化问题的表述

问题的表述要清晰、简洁、明了，避免使用模糊、歧义或生僻的语言，让学生能够准确理解问题的意图。例如，将你对这篇文章的写作特点有什么独特的见解吗？改为你认为这篇文章在写作上有什么特别之处？这样的表述更加简洁易懂。

四、有效提问的时机把握

（一）导入新课时提问

在新课导入环节，通过巧妙的提问可以引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望，为新课的学习做好铺垫。例如，在教授《翠鸟》一课时