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小学五年级语文教学反思

小学五班级语文教学反思1

《变色龙》是一篇以趣味性故事来绽开，生动地我们介绍了变

色龙的外形特点和捕食、变色等生活习性的课文。借一次摘四季豆时

的所见、所闻，引领我们走进变色龙的世界，相识变色龙，了解变色

龙。因此，在学生自主学习的过程中，我抓住〃变色龙的特点〃这一主

线让学生自己去感悟本篇的语言特色。

首先让学生解决提出的问题：〃我们发觉变色龙、我们放回变色

龙、我们端详变色龙〃，请你依据课文的依次，为它们排一排队。

理由是什么？点出说一件事、写一段诟，就应当像这样脉络清晰,

井井有条。

然后抛出问题：刚起先发觉这个小东西的时候，大家都不相识它,

称它是什么？（怪物、怪蛇）它真的怪吗？怪在哪里？请自由读读

全文，找一找它的〃怪〃。提示学生：俗话说，不动笔墨不读书。建议

你手中夹着笔，双手捧着书，读读想想、圈圈划划。

〃变色龙怪在哪儿呢？〃学生很快找出来是三个方面：外形怪、捕

食怪、颜色怪。之所以抓住这个问题，而没有抓住文章的写作依次,

是因为变色龙的特点是全文的灵魂，抓住主线来学习，既节约了时间,

又提高了学习效率。

紧接着让学生围围着其次个问题自己进行学习：是怎样描写变色

龙的这些特点的，结合变色龙的图片、视频感受体会。在引导时，针

对变色龙外形独特的特点，让学生自己看图找外形特点，当发觉学生

说得杂乱无序时，适时地出示预习表格，引导学生抓住确定的依次来

视察和描写动物的外形。当学习变色龙捕食神速时，首先观看了一

段视频，冉让学生自读文中的有关段落，再找找哪些词句写得特殊有

水平。迅雷不及掩耳〃〃刹那间〃等词语生动再现了捕食的场景。但这

一段视频时间太长了，应当更简短些。

介绍变色龙眼睛的特点时，课文用〃绘声绘色〃一词来形容朋加

沙的介绍，而这段文字并不是太好读。因此，结合第一课学习的〃娓

娓好听〃一词理解〃绘声绘色〃，范读的基础上让学生去练习朗读，

借此理解〃绘声绘色〃。叙述变色龙变色的经过时，学生通过读就可以

理解〃名副其实〃整个词的意思，但是落实到详细字上，就有难度c这

个词语中，〃副〃的意思是最难懂的，通过查字典可以知道是符合〃的

意思。知道这个关键字的意思，再去结合课文朗读，学生很快会明白

〃名〃指的是〃变色龙’的名字，〃实〃是指课文中叙述的变色的过程。然

后变色龙一系列的变色图片和视频展示出来后，学生就对〃名副其实〃

真正理解了。

一堂课结束了，老师们给出了中肯的评价和建议，我都虚心接受,

自己教学上还存这样那样的问题。小组合作上，课堂检测上,

朗读指导上，都存很大的进步空间。钻研课标、细心设计课堂、夯

实基础、扎实阅读和写作，都须要一步步完善，一步步精进。

小学五班级语文教学反思2

《高尔基和他的儿子》这篇叙事性记叙文语言清爽、文质兼美。

文章写了儿子和父亲〃栽花赏花〃、〃写信教子〃两件生活小事，反映了

高尔基父子间的亲情，同时也告知我们一个深刻的道理。引导学生感

受美文背后的浓浓亲情、体会做人的道理是本文教学的重点，也是难

点。

教学中，我首先让学生了解高尔基，让高尔基的付出为最终理

解，〃给，恒久比，拿，开心〃打下伏笔。然后以〃爱〃为经纬，先让学生体会

儿子的举动所反映的爱父之情，联系生活实际谈这种情，感受儿子通

过种花来表达的对父亲的爱，在栽花这一环节，事实上我应当再学

生一次朗读品尝的机会。接下来，我学生一