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小学信息技术教学设计及案例分析

一、信息技术课程指导性文件

2000年颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》是目前小学阶

段信息技术课堂教学的主要据。此外,2004年发布的《普通高中

技术领域课程标准》也可供信息技术教师参考。

根据课程指导纲要,信息技术教材呈现出“一纲多本”的状态。为

提高信息技术专业素养，教师还需进一步阅读专业书籍，并查找专业

网站资源，加强自我学习。

二、如何进行教学设计

（-）什么是教学设计

教学设计是运用系统方法，将教学理论与学习理论转化为对教学

目标、教学内容分析，教学策略与教学媒体的选择，教学活动的组织

以及教学评价等教学环节的具体计划过程。

教学设计包括以下要素:

（1）指导思想与理论据

2（）教学背景分析（教材、学情）

3（）教学目标三（维目标）

4（）教学重点和难点

5（）教学流程图

6（）教学过程（资源、模式选择）

7（）学习效果评价设计

8（）评价标准

9（）板书设计

（-）教学设计中的困惑

困惑一:不清楚每一项教学设计要素的具体内容应该如何撰写。

困惑二:如何进行有效的学前分析。

困惑三:如何确定教学重点和难点。

困惑四:如何设计教学效果评价。

三（）如何开展教学设计

（1）指导思想与理论据

《学科课程标准》是教师教学的据；

教学理论和学习理论是教师进行教学的基础；

指导思想将影响教学目标的确定和教学方式的选择等，体现新课

程理念。

（2）教学背景分析

分析教学内容在整体信息技术课程中的地位和作用，以及本节课

在本教学单元中的地位和作用朋确本节课的主要学习内容。

分析学生的基础状况、智力因素和非智力因素。

选择合适的教学方法和教学手段，并做好技术准备。

（3）教学目标

制定三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

目标要体现学生要掌握的技术内容、技术应用能力，以及与课标

目标的对应关系。

目标要体现不同层次的学习目标。

（4）教学重点和难点

重点是本节课的主要支撑部分，应给予足够的教学时间和篇幅。

难点是学生不易理解和掌握的部分，需要设计针对性的教学环节

进行突破。

一节课不宜过多的重点和难点，耍有合理的安排。

5（）教学流程示意

目的:使教学过程一目了然，体现出授课教师思路的清晰程度

教学流程的参考环节：

创设情境一一让学生尽快进入学习状态，激发学生学习兴趣

故知新一一引发知识的承前启后，降低学生对新知识的陌生感,

同时加强知识的应用

新课讲解一一知识传授,多种学习方式的呈现

实践操作一一学生操作，教师指导,关注全体学生

分享交流——通过作品等方式的交流，引发师生互动、生生互动,

开阔视野、获得经验、体验成功的喜悦

效果评价一一对学生学习效果的评价，教师要了解学生的学习情

况,学生也要通过评价了解自己的状况

归纳总结一一梳理本节课的知识，进行本节课知识和以前知识的

联系，形成信息技术的整体概念，总结学习方法

拓展提高一一帮助学生对知识进行拓展应用，引导知识应用于学

生身边

(6)教学过程

教学整体过程环节不一定面面俱到，要根据具体的课程内容、学

生情况、教学环境情况而定.

教学过程展现出每个教学环节一一活动过程要与流程一致

教师活动要体现出教师的作用,讲授、引导、学习过程监控等

学生活动要体现出学生的学习关键点,思考，观察、操作、讨论

等

设计意图要对这一个具体的教学环节进行解释分析，对应教学目

标、重难点处理、课程目标的实现等.

技术应用要体现出这一环节所使用的技术手段、资源等

时间安排要体现出教师对整体课堂的流程安排

(7)学习效果评价设计

评价方式要多样化，一节课的评价方式不宜过多；