7.1.2昆虫的生殖与发育+教案-2024--2025学年人教版生物八年级下册.docx

《昆虫的生殖与发育》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

描述昆虫的生殖和发育过程，准确说出昆虫常见的发育方式（完全变态发育和不完全变态发育）及其特点。

举例说明完全变态发育和不完全变态发育的昆虫种类，能够区分不同发育方式的昆虫实例。

理解昆虫发育过程中形态结构和生活习性的变化，分析这些变化对昆虫生存和繁衍的意义。

（二）过程与方法目标

通过观察昆虫生殖和发育过程的图片、视频资料，培养学生的观察能力和信息提取能力，学会从直观素材中归纳总结生物学知识。

开展饲养家蚕或其他昆虫的实践活动（可安排在课外），记录昆虫的发育过程，提升学生的动手实践能力和科学探究能力，使其掌握科学记录的方法。

组织学生进行小组讨论，比较完全变态发育和不完全变态发育的异同，培养学生的对比分析能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受昆虫世界的奇妙，激发学生对生物学的浓厚兴趣，培养学生热爱大自然、关注生物多样性的情感。

体会昆虫与人类生活的密切关系，认识到研究昆虫生殖和发育对于农业生产、卫生防疫等方面的重要价值，培养学生将生物学知识应用于实际生活的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

昆虫的生殖特点，包括有性生殖的过程及特点。

完全变态发育和不完全变态发育的概念、过程及特点，能够准确区分这两种发育方式。

常见昆虫如蝗虫、家蚕等的生殖和发育过程。

（二）教学难点

理解昆虫在发育过程中形态结构和生活习性变化的内在原因及对其生存繁衍的意义。

引导学生通过观察、分析和比较，准确把握完全变态发育和不完全变态发育的本质区别。

三、教学方法

讲授法：讲解昆虫生殖和发育的基本概念、过程及重要知识点，确保学生掌握基础知识。

直观演示法：运用图片、视频、标本等直观教具，展示昆虫的生殖和发育过程，增强教学的直观性，帮助学生更好地理解抽象知识。

讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，促进学生之间的思想交流，培养学生的合作能力和思维能力。

实践法：安排学生进行昆虫饲养实践活动（课外），让学生亲身体验昆虫的发育过程，提高学生的实践能力和科学素养。

四、教学准备

收集昆虫生殖和发育过程的高清图片、生动有趣的动画视频，如蝗虫的发育过程、家蚕的一生等。

准备蝗虫、家蚕等昆虫的标本，用于课堂展示，让学生有更直观的认识。

制作详细精美的教学PPT，整合教学所需的文字、图片、视频等资料，优化教学内容呈现方式。

为学生准备昆虫饲养的相关材料（若安排课外实践），如饲养盒、桑叶（用于饲养家蚕）、蝗虫食物等，并提供饲养指导手册。

五、教学过程

（一）导入新课

展示一些美丽蝴蝶在花丛中飞舞、蝗虫成群破坏庄稼的图片，引发学生对昆虫的兴趣。

提问学生：“大家都见过这些昆虫，那你们知道昆虫是怎样繁殖后代的？它们的一生又经历了哪些变化呢？”由此引出本节课的主题——昆虫的生殖与发育。

（二）新课讲授

昆虫的生殖

利用PPT展示昆虫交尾的图片，讲解昆虫的生殖方式为有性生殖，强调其过程是雌雄昆虫通过交尾，雄性个体将精子送入雌性个体体内，与卵细胞结合形成受精卵。

举例说明昆虫产卵的方式和场所多种多样，如蝗虫将卵产在土壤中，蝴蝶将卵产在植物叶片上，并展示相关图片加深学生印象。

引导学生思考昆虫有性生殖的意义，组织简单讨论后进行总结：有性生殖使后代具备双亲的遗传特性，具有更强的生活力和变异性，有利于昆虫适应复杂多变的环境。

昆虫的发育——完全变态发育

播放家蚕发育过程的完整视频，让学生认真观察家蚕在不同阶段的形态特点和生活习性。

展示家蚕卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的图片，详细讲解每个时期的特征：

卵：微小，椭圆形，刚孵化出的幼虫非常小。

幼虫：形态像毛毛虫，身体柔软，有许多体节，以桑叶为食，不断生长蜕皮，蜕皮4次后吐丝结茧。

蛹：被茧包裹，不吃不动，内部发生着剧烈的形态变化。

成虫：从茧中钻出，有翅，能飞行，不再取食，雌雄交尾后产卵，完成生殖任务后很快死亡。

引导学生总结完全变态发育的概念：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。

列举常见的完全变态发育昆虫，如蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等，并展示相关图片，让学生进一步熟悉。

昆虫的发育——不完全变态发育

展示蝗虫发育过程的图片，结合图片讲解蝗虫的发育过程：蝗虫的发育从受精卵开始，刚孵化出的幼虫形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，称为若虫。若虫经过5次蜕皮，身体逐渐长大，不经过蛹期，就发育成有翅能飞的成虫。

引导学生总结不完全变态发育的概念：昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。

列举常见的不完全变态发育昆虫，如蟋蟀、蝼蛄、螳螂等，通过图片展示加深学生对其发育过程的认识。

比较完全变态发育和不完全变态发育

组织学生进行小