第9课 20世纪以来人类的经济与生活 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二.docx

第9课20世纪以来人类的经济与生活说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

一、课程基本信息

1.课程名称：第9课20世纪以来人类的经济与生活

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中历史统编版选择性必修二高一年级

3.授课时间：2023年11月某日第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析20世纪以来经济与生活变迁的能力，理解社会发展规律。

2.培养学生从全球视野出发，认识不同国家和地区在经济与生活领域的互动与影响。

3.增强学生的历史责任感，激发学生对未来社会发展的思考和参与意识。

三、学情分析

本节课针对的高一年级学生，他们在历史学科的学习上已具备一定的知识储备，对近现代史有一定的了解。然而，由于20世纪以来经济与生活变迁涉及的内容广泛，包括政治、经济、科技、文化等多个方面，学生在知识结构上可能存在一定的局限性。

在知识方面，学生对20世纪以来的世界历史背景有一定的认知，但对具体的经济与生活变迁细节了解有限，尤其是对一些经济现象、科技革命等内容的理解可能不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读和分析能力，但在运用历史唯物主义观点进行综合分析、评价历史事件的能力上还有待提高。

在素质方面，学生对于全球化、可持续发展等现代性问题有一定的敏感性，但对于如何将这些知识与实际生活相结合，形成正确的世界观、人生观和价值观，还需要进一步的引导。行为习惯上，学生普遍能够认真听讲，但独立思考和主动提问的意识有待加强。

这些学情特点对本节课的影响主要体现在以下几个方面：首先，教学过程中需要注重知识的拓展和深化，帮助学生建立完整的知识体系；其次，通过案例分析和讨论，提高学生的综合分析能力；最后，引导学生将历史知识与社会实际相结合，培养学生的社会责任感和历史使命感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，激发学生的学习兴趣。

2.设计“时光旅行”角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验经济与生活的变迁。

3.运用多媒体展示20世纪以来的经济数据、图片和视频资料，增强教学的直观性和生动性。

4.引导学生进行小组合作，分析案例，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你穿越到20世纪，你会如何适应那个时代的经济与生活？”的问题引发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾工业革命对经济与生活的影响，以及两次世界大战对全球格局的塑造。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.20世纪上半叶的经济与生活变迁，包括经济危机、第二次世界大战等事件的影响。

b.20世纪下半叶的经济全球化趋势，以及信息技术革命对经济与生活的影响。

-举例说明：

a.通过展示1929年经济大萧条的照片和资料，分析其对社会经济的影响。

b.以互联网的普及为例，说明信息技术革命对日常生活和商业模式的改变。

-互动探究：

a.组织学生讨论：如何从历史的角度看待经济危机对人类社会的影响？

b.通过小组合作，让学生分析一个具体的跨国公司的发展历程，探讨全球化背景下的经济活动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生分组，根据所学内容，设计一个反映20世纪经济与生活变迁的情景剧。

b.每组选择一个具体的历史事件，制作一张时间轴，展示事件对经济与生活的影响。

-教师指导：

a.对学生的设计方案和时间轴进行点评，指出其中的亮点和不足。

b.针对学生在活动中的疑问，进行个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调经济与生活变迁的历史规律。

-引导学生思考：在当前全球化背景下，我们应该如何应对经济与生活的挑战？

5.作业布置（约5分钟）

-让学生撰写一篇短文，题目为“我眼中的20世纪经济与生活变迁”，要求结合自身实际，分析经济与生活变迁对个人和社会的影响。

-下一节课将进行小组展示和讨论，让学生分享自己的观点和研究成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-20世纪经济大萧条的历史资料，包括政府应对措施、社会影响等。

-两次世界大战的经济影响分析，如战争对工业、农业、金融业的影响。

-冷战时期东西方国家的经济政策对比。

-信息技术革命对经济与生活的影响，如互联网、智能手机等。

-全球化背景下跨国公司的案例分析。

-可持续发展理念在经济与生活中的体现。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《大萧条》、《历史的细节》等，以深入了解20世纪的经济与社会变迁。

-引导学生观看纪录片，如《20世纪经济大潮》、《互联网的故事》等，通过视觉媒体感受历史事件。

-建议学生访问图书馆或