粤教版高一信息技术必修一 说课稿：2.2 获取网络信息的策略与技巧.docx

粤教版高一信息技术必修一说课稿：2.2获取网络信息的策略与技巧

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为粤教版高一信息技术必修一中的2.2节，即“获取网络信息的策略与技巧”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握计算机网络基础知识的基础上，进一步引导学生学习如何高效、准确地获取网络信息。这包括对搜索引擎的使用、信息筛选与评估、网络信息的保存与整理等技巧。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高信息素养。

二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，提高对网络信息的辨别和筛选能力。

2.增强学生的计算思维，学会运用搜索策略高效获取信息。

3.培养学生的批判性思维，学会评估网络信息的真实性和可靠性。

4.倡导学生实践创新，掌握信息整理和利用的技巧，提高信息素养。

三、学情分析

高一年级学生在信息技术课程学习上，已经具备了一定的计算机网络基础知识，对网络有基本的认识和使用能力。然而，在信息获取、处理和评估方面，学生的层次存在差异。

知识方面：部分学生可能已经具备一定的信息搜索技能，但对搜索引擎的高级功能和信息筛选方法了解不足。大部分学生能够进行简单的网络搜索，但面对大量信息时，难以进行有效的筛选和评估。

能力方面：学生在信息处理能力上参差不齐，有的学生能够迅速找到所需信息，但缺乏对信息真伪的判断力；有的学生则搜索技巧欠佳，难以在短时间内获取有价值的信息。

素质方面：学生的信息素养有待提高，对网络信息的敏感度不高，容易受到虚假信息的影响。此外，学生在网络行为习惯上存在差异，部分学生可能存在网络安全意识薄弱、隐私保护意识不足等问题。

这些学情分析对课程学习有一定影响。首先，教学过程中需要针对学生的不同层次，采用分层教学策略，确保每个学生都能有所收获。其次，教学中要注重培养学生的信息评估能力，提高他们的网络安全意识。最后，通过引导学生养成良好的网络行为习惯，帮助他们树立正确的价值观，提高信息素养。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备互联网接入的计算机设备，搜索引擎软件，信息检索工具。

-课程平台：学校信息化教学平台，用于发布课程资料和作业。

-信息化资源：网络搜索引擎，如百度、谷歌等，在线数据库，教育资源网站。

-教学手段：多媒体课件，教学视频，思维导图，案例分析材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对获取网络信息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何获取信息的？有没有遇到过信息过载的情况？”

展示一些关于信息过载的图片或视频片段，让学生初步感受获取网络信息的重要性。

简短介绍获取网络信息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.获取网络信息的策略与技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解获取网络信息的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解获取网络信息的基本概念，包括其主要目的和途径。

详细介绍搜索引擎的使用方法，包括关键词的选择、高级搜索技巧等。

3.获取网络信息的策略与技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解获取网络信息的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的获取网络信息的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解获取网络信息的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用获取网络信息的策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与获取网络信息相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对获取网络信息的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调获取网络信息的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括获取网络信息的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调获取网络信息在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用获取网络信息的策略。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生获取网络信息的能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试使用不同的搜索引擎进行信息检索，并撰写一篇简短的文章，分享他们的搜索经验和心得体会。

在整个教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生