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轴对称再认识（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

轴对称再认识（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册北师大版。本节课是五年级上册数学教材中的重点内容，旨在帮助学生进一步理解轴对称的概念，并学会运用轴对称进行图形的变换。通过本节课的学习，学生能够掌握轴对称图形的特征，提高空间想象能力和图形变换能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了基本的几何图形和对称性的初步概念，对线段、角、三角形等图形有一定的了解，并初步接触了轴对称的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对图形和几何问题表现出较高的兴趣，他们具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更擅长抽象思考和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解轴对称的概念时可能遇到困难，特别是对于非标准轴对称图形的识别和对称轴的确定。此外，学生在进行图形变换时可能难以准确把握对称变换的规律，需要教师引导和帮助。部分学生可能对抽象的几何概念理解不够深入，需要通过具体实例和操作活动来辅助学习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》五年级上册北师大版教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与轴对称相关的图片、图表和视频，如对称图形的图片、轴对称动画演示等，以丰富教学手段。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸等材料，用于学生进行轴对称图形的折叠和创作活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在操作台上放置实验器材，确保实验区域整洁有序。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的轴对称图形，如蝴蝶、花朵等，引导学生观察并提问：“你们能找到哪些轴对称的图形？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的对称性概念，提问：“什么是轴对称？轴对称图形有什么特点？”

-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题——“轴对称再认识”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解轴对称的定义、性质和判定方法，通过板书和多媒体展示，帮助学生理解。

-举例说明：通过展示轴对称图形的例子，如正方形、长方形、等腰三角形等，让学生观察并总结轴对称图形的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试找出给定图形的对称轴，并说明理由。教师巡视指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。教师巡视指导，关注学生的学习情况。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予解答和指导，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调轴对称图形的特点和判定方法。

-鼓励学生在生活中寻找轴对称的例子，提高对数学知识的运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-布置拓展作业，让学生尝试自己设计轴对称图形，提高学生的创新能力和实践能力。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

3.运用多种教学方法，如讲解、举例、讨论、实验等，帮助学生深入理解知识。

4.及时关注学生的学习情况，给予个别指导，确保每位学生都能掌握所学知识。

5.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。

六、知识点梳理

1.轴对称的定义

-轴对称图形：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。

-对称轴：使图形两边完全重合的那条直线称为对称轴。

2.轴对称图形的性质

-对称轴两侧的对应点关于对称轴对称。

-对称轴两侧的对应线段相等。

-对称轴两侧的对应角相等。

3.轴对称图形的判定方法

-观察法：通过观察图形，判断是否存在对称轴，以及对称轴两侧的部分是否完全重合。

-折叠法：将图形沿可能的对称轴折叠，观察折叠后的两部分是否完全重合。

-旋转法：将图形绕可能的对称轴旋转180度，观察旋转后的图形是否与原图形完全重合。

4.轴对称图形的画法

-确定对称轴：找出图形的对称轴。

-画出对称轴：在图形上画出对称轴。

-画出对称点：找出对称轴两侧的对应点，并画出对称点。

-连接对称点：将对称轴两侧的对称点连接起来，得到轴对称图形。

5.轴对称图形的应用

-在生活中的应用：如建筑设计、服装设计、图案设计等。

-在数学中的应用：如证明图形的对称性