《虞美人》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

《虞美人》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《虞美人》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

设计意图

本节课《虞美人》以统编版高中语文必修上册诗歌鉴赏为主题，旨在通过引导学生深入理解诗歌的意境、情感和艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。通过本节课的学习，学生能够掌握诗歌鉴赏的基本方法，培养对古典文学的兴趣，为今后的文学学习和研究打下坚实基础。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，引导学生感知诗歌的音乐美、意境美和语言美。

2.培养文化理解素养，让学生深入理解诗歌背后的历史文化背景和作者情感。

3.增强文学素养，通过诗歌学习，拓宽学生的文学视野，提高文学鉴赏水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的文学基础，对诗歌有一定的了解，能够识别和欣赏基本的诗歌形式和修辞手法。他们可能对古典诗词有一定的接触，但对李煜的《虞美人》及其背后的历史背景了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学尤其是古典文学的学习兴趣普遍较高，他们具备较强的语言感知能力和审美鉴赏能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更习惯于合作学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌的意境和情感表达时可能遇到困难，尤其是在把握作者的心态和情感变化上。此外，由于历史背景知识的缺乏，学生可能难以全面理解诗歌的深层含义。同时，对古典文学术语的理解和运用也可能成为学生的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以及《虞美人》的文本资料。

2.辅助材料：准备与《虞美人》相关的图片、视频资料，以及李煜生平和创作背景的简要介绍。

3.教学工具：使用多媒体设备展示诗歌原文，以及相关的注释和赏析文本。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-以播放李煜的生平简介视频或朗读《虞美人》的音频片段作为导入，引发学生对诗人及其作品的兴趣。

-提问：同学们对李煜这位诗人有何了解？他们对《虞美人》这首诗有何期待？

-学生分享了解和期待，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-诗歌背景介绍：简要介绍李煜的生平、创作背景以及《虞美人》的写作背景。

-诗歌朗读：教师示范朗读《虞美人》，引导学生感受诗歌的音韵美。

-诗歌赏析：

-分析诗歌的结构和韵律，讲解平仄、对仗等修辞手法。

-解读诗歌中的意象，如“春花秋月何时了”、“小楼昨夜又东风”等，引导学生体会诗人的情感。

-探讨诗歌的主题，如对美好时光的怀念、对人生无常的感慨等。

-学生互动：分组讨论诗歌的重点句子，分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-诗歌填空：给出部分诗句，让学生填充缺失的内容，检验对诗歌内容的掌握。

-诗歌改写：将诗歌改编成现代诗，鼓励学生发挥创意，加深对诗歌的理解。

-学生展示：邀请学生上台展示自己的改写作品，全班共同评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的音韵美、意象和主题。

-回顾学生在课堂上的表现，肯定他们的努力和进步。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读，选择一首自己喜欢的古典诗词进行赏析，下节课分享。

-搜集关于李煜的其他诗歌，进行比较阅读，了解诗人的创作风格。

-准备一篇关于《虞美人》的读书笔记，下节课进行交流。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李煜全集》：通过阅读李煜的诗歌全集，学生可以更全面地了解诗人的创作风格和情感世界。

-《五代史·南唐书》：这本书中关于李煜的记载，可以帮助学生了解诗人的生活背景和历史环境。

-《唐宋词选》：选集收录了唐代至宋代的部分著名词作，让学生对比阅读，体会不同词人的艺术特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作一首模仿《虞美人》风格的诗歌，以加深对诗歌形式和情感表达的理解。

-组织学生进行小组讨论，探讨李煜诗歌中的“愁”情，分析其成因和表现手法。

-鼓励学生查找关于南唐的历史资料，了解南唐的兴衰，从而更好地理解李煜诗歌中的历史感。

-学生可以尝试将《虞美人》中的意象运用到现代文创作中，如散文、小说等，以锻炼自己的文学创作能力。

-开展诗歌朗诵会，让学生在课堂上展示自己对《虞美人》的理解和感受，提高语言表达和艺术鉴赏能力。

3.结合教材的知识点，进行全面的拓展：

-通过对李煜诗歌的研究，学生可以学习到更多关于唐代诗歌的知识，如词的起源和发展。

-探讨李煜诗歌中的“愁”情，可以引导学生思考人生的意义