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初中数学教学论文

篇一：初中数学教学论文

初中数学教学论文：浅谈七年级数学兴趣教学数学教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我才能的欲望。那么，如何培养学生的数学兴趣呢？

特别多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓重的兴趣，但是有的学生上数学课不大会儿，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性征询题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进展不懈努力。但师生双方进展教学活动的主要按照－教材，左右着教学改革和教学进程，直截了当阻碍着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动爽朗，对学生特别有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。

一、力求以情感人，唤起兴趣。

１、让教学语言富有情感。众所周知，在诸多科目当中，普遍都认为数学科比较呆板、单调和乏味，而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中假设不花点心思那么特别难调动起学生学习的热情和积极性。为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感。就连学生发言的评价，我也留意措辞和语气，给予强化式的鼓舞赞扬。教学中努力做到爽朗多样，动静结合，来调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达本人的看法和方法，由想动口开展到想动手，而动手和动口都是促使学生动脑的最好途径。

２、领略数学教材无声语言的作用。在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是通过精心，符合各层次学生的实际情况，大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的有用性、可行性和重要性。作为教师，除了把那无声的文字变

成有声的语言，来鼓舞学生，使学生的情感和情趣交融在一起，把学生从课堂引入现实生活当中，从而到达既教书又育人的目的。

二、渗透艺术教育，激发学习兴趣。

１、通过动口、动手，丰富表象。我在教“角的认识”一课时，先让学生把四周的角找出来，然后让学生对角的模样用语言进展描绘，再本人动手画一画角是如何样的，在总结完角的模样后，又让学生进展竞赛，看谁画不同的角多，最后举例说明角在日常生活当中的实际应用。通过如此，使学生对角有比较深化的认识。

２、感怀愉悦，各抒己见，提高效率。数学科除了注重培养学生的思维才能以外，千万不要无视学生口头表达的才能，有些教师认为口头表达才能训练是语文课的专利，事实上，多一点让学生发表本人的方法和高见，除了会提高学生学习的兴趣外，还培养了学生追求真知的热情，同时消除学生学习紧张的情况，使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。

３、举一反三，培养制造才能。让学生通过亲身体验，直截了当参与，在活动中产生思想，充分给学生动手操作，以动脑思想的时机来激发他们的学习兴趣。我除了以各种方法激发学生的求知欲外，还留意培养学生的制造才能，即举一反三才能，从而扩展学生思维，增长学生知识。如教“乘法口诀”时让学生通过摆小棒来体会“几个几是多少即是口诀几几得几”，从而延伸到体会每一句口诀的含义，到达“举一反三”的效果。同时还可以适当设计一些表演，调动学生制造的积极性，如我教“小数点的挪动引起小数大小的变化”时，专门请一些同学扮演数字和小数点，然后让扮小数点的学生按照我出示的小数在数字中进展挪动。整个表演过程，学生情绪高涨，笑声叠起，而学生的素养也得到提高。

培养学生学数学的兴趣的方法是多种多样的，只要不断尝试，联络实际，大胆探究，学生学数学的兴趣会随着你的努力日增月加。

那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？通过我的不断探究和实践，认为应该从以下几个方面入手。

一、要充分把握起始阶段的教学。

“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感受新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深化的印象，产生浓重的兴趣。

如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章完毕后，可以利用课外活动举办一次自由方式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都如此有趣？对根底弱的能不能学好？对各种征询题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制造，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要留意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。

正如新教材所要求的目的：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的兴趣性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、兴趣性。

七年级数学比较贴进生活实际，具有特别强的知识性、现实性和兴趣