第1课时 括号（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

第1课时括号（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

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设计思路

本节课围绕四年级下册人教版数学“括号”内容展开，通过创设情境、小组合作、游戏互动等形式，引导学生理解括号的作用，掌握括号的使用方法。结合实际生活，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过括号的应用，使学生能够抽象出数学问题中的逻辑关系，提升逻辑思维和数学表达能力。同时，通过合作学习，增强学生数学运算能力，提高解决问题时的灵活性和策略性。此外，培养学生数学建模意识，使学生在解决实际问题时能够运用数学语言进行表达。

学情分析

四年级的学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，但对括号的理解和应用还处于初级阶段。本节课的学情分析如下：

1.知识层面：学生已掌握基本的数学运算，但对括号的意义和作用理解不深，容易在遇到复杂运算时出现混淆。

2.能力层面：学生的抽象思维能力正在逐步发展，但仍有待提高。在解决带有括号的数学问题时，学生往往缺乏灵活运用运算顺序的能力。

3.素质层面：学生的合作意识较强，但在数学学习中，部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的勇气。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但个别学生存在注意力不集中、作业马虎的现象。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、多媒体课件制作软件。

2.课程平台：人教版数学四年级下册电子教材资源库。

3.信息化资源：数学思维导图、相关数学游戏软件、在线数学练习平台。

4.教学手段：实物教具（如括号卡片）、小组合作学习材料包、课堂练习纸。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以故事导入，激发学生兴趣。

学生角色：认真听讲，积极参与。

老师说：“同学们，你们知道小兔子是如何学会整理物品的吗？今天我们就来学习一个新的数学知识——括号，帮助小兔子更好地整理物品。”

2.教学内容：通过小兔子整理物品的故事，引出括号的概念。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生观察、分析、总结括号的作用。

学生角色：认真观察，积极参与讨论。

老师说：“同学们，观察一下小兔子整理物品的过程，你们发现了什么？”

学生回答：“我发现小兔子在整理物品时，会先处理括号里面的物品。”

老师说：“非常好，那么括号有什么作用呢？请同学们拿出练习纸，我们一起完成以下练习。”

2.教学内容：讲解括号的作用，并通过练习巩固。

练习1：计算以下算式，比较带括号和不带括号的计算结果。

8+6×2=？

(8+6)×2=？

练习2：比较以下算式的大小，并说明理由。

10+5×2与(10+5)×2

练习3：解决实际问题，运用括号简化计算。

小明有10个苹果，小红给了他5个，小明再给了小华6个，请问小明还剩多少个苹果？

3.老师角色：引导学生总结括号的使用规则。

学生角色：认真听讲，积极参与。

老师说：“同学们，通过刚才的练习，我们知道了括号的作用，那么在使用括号时，需要注意什么呢？”

学生回答：“括号里面的运算要先于括号外的运算。”

老师说：“非常正确，这就是括号的使用规则。”

4.教学内容：讲解括号的使用规则，并通过练习巩固。

练习1：判断以下算式是否正确，并说明理由。

3×(4+2)=3×4+2

练习2：计算以下算式，注意括号的使用。

5×(2-1)+3×4

三、巩固练习

1.老师角色：设计不同难度的练习，让学生巩固所学知识。

学生角色：认真完成练习，及时复习。

练习1：计算以下算式，注意括号的使用。

6×(3+2)-4×(1-2)

练习2：解决实际问题，运用括号简化计算。

小华有20个铅笔，他给了小明5个，又给了小红3个，请问小华还剩多少个铅笔？

2.教学内容：通过实际问题，让学生学会运用括号简化计算。

四、课堂小结

1.老师角色：引导学生回顾本节课所学内容，总结括号的作用和用法。

学生角色：认真回顾，积极参与。

老师说：“同学们，今天我们学习了括号的作用和用法，那么括号有什么作用呢？请同学们分享一下你们的收获。”

学生回答：“括号可以改变运算顺序，帮助我们更快地计算出结果。”

老师说：“非常好，同学们总结得非常到位。在今后的学习中，希望大家能够熟练运用括号，解决更多实际问题。”

2.教学内容：总结本节课所学内容，强调括号的重要性。

五、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生角色：认真完成作业，复习巩固。

老师说：“同学们，今天我们学习了括号的作用和用法，下面请大家完成以下作业，巩固所学知识。”

作业1：计算以下算式，注意括号的使用。

7×(4-3)+2×5