课时9： 纳税问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

课时9：纳税问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

一、教学内容

本节课选自六年级上册数学苏教版教材，章节为“纳税问题”。主要内容围绕纳税的概念、税种、税率以及纳税计算展开，旨在帮助学生理解税收在国家经济中的作用，掌握纳税的基本计算方法。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解纳税的概念：通过实例，使学生明白纳税是国家财政收入的重要来源，是公民应尽的义务。

-掌握纳税计算方法：重点讲解不同税种的计算公式，如增值税、个人所得税等，并通过实际案例让学生练习计算。

-应用所学知识解决实际问题：通过模拟购物、工资收入等情景，让学生学会在实际生活中应用纳税知识。

2.教学难点

-税率的区分与运用：学生可能难以理解不同税率的适用范围和计算方式，需要通过对比实例和反复练习来突破。

-复杂纳税情况的计算：涉及多个税种叠加计算时，学生容易出错，需要通过逐步分解、逐步计算的方法来克服。

-纳税与税收政策的联系：学生可能对税收政策的变化和影响理解不足，需要结合时事案例，帮助学生建立正确的税收观念。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线练习

-信息化资源：税收相关的动画视频、图表数据、案例库

-教学手段：实物教具（如购物小票、工资条）、多媒体课件、小组讨论卡片

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示我国税收的悠久历史和税收在国民经济中的重要作用，提出问题：“税收从何而来？它对我们有什么意义？”

-回顾旧知：简要回顾分数、小数等数学知识在生活中的应用，引导学生思考数学与税收的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍纳税的概念，通过实例说明纳税是国家财政收入的重要来源。

-讲解不同税种，如增值税、个人所得税等，并解释其税率计算方法。

-结合实际案例，讲解纳税计算的具体步骤。

-举例说明：

-以购买商品、工资收入等为例，展示纳税计算的实际操作。

-通过对比不同税率下的纳税金额，让学生理解税率对纳税额的影响。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中应用纳税知识。

-实践操作：让学生模拟购物、工资计算等情景，体验纳税过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

-小组合作：每组选择一个实际案例，共同完成纳税计算。

-教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题，及时给予解答和指导。

-鼓励学生提出疑问，共同探讨解决方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调纳税的重要性。

-总结纳税计算的方法和步骤，提醒学生在实际生活中注意纳税问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括纳税计算题、案例分析等。

-要求学生思考税收政策对个人和社会的影响，撰写短文。

6.课后拓展（约10分钟）

-学生收集与税收相关的新闻或案例，分享给班级。

-教师引导学生关注税收政策的变化，了解税收改革的重要性。

7.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解纳税的概念，认识到纳税是国家财政收入的重要来源。

-学生掌握了不同税种（如增值税、个人所得税）的计算方法，能够独立完成简单的纳税计算。

-学生了解税收政策的基本知识，能够根据政策变化调整自己的纳税行为。

2.能力提升

-学生在解决问题的能力上得到提升，能够将所学知识应用于实际生活，如计算购物时的税费。

-学生在逻辑思维和数学运算能力上有所提高，通过纳税计算练习，锻炼了数学应用能力。

-学生在合作学习能力上得到加强，通过小组讨论和合作完成案例分析，提升了团队协作能力。

3.思维发展

-学生在分析问题和解决问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过了解税收政策，对国家经济运行有了更深入的认识，增强了国家意识和社会责任感。

-学生在探究税收与社会关系的过程中，培养了历史思维和社会实践能力。

4.情感态度

-学生对税收的认识从被动接受转变为主动了解，增强了纳税意识和责任感。

-学生通过学习税收知识，对国家财政收入和公共服务的理解更加深刻，培养了公民意识。

-学生在参与课堂讨论和实践活动时，表现出积极的学习态度和良好的课堂纪律。

5.综合应用

-学生能够将纳税知识与其他学科知识相结合，如历史、地理、经济等，形成跨学科的知识体系。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识分析税收问题，如理解税收在家庭预算中的作用。