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5搭石第二课时(说课稿)-2024-2025学年统编版语文五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:《搭石》第二课时,包括理解文章主题,分析人物形象,体会作者情感,以及练习朗读和复述课文。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生在五年级上册已学过的课文《桥》有紧密联系,通过对比阅读,引导学生深入理解“搭石”这一主题,培养学生的阅读能力和思辨能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的人文素养、语言表达能力和审美情趣。通过学习《搭石》,学生能够感受中国传统文化的美,提升对自然、社会和人生的理解;在阅读过程中,锻炼学生的语言感知和表达能力;同时,引导学生体会作者的真挚情感,培养高尚的道德情操和审美能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解文章主题:通过引导学生深入分析《搭石》这篇文章,明确文章通过描写乡村小路上搭石的场景,展现了人与人之间互帮互助的优良传统,以及这种传统所蕴含的深刻意义。
-人物形象分析:重点分析文章中“我”和其他村民的形象,理解“我”在文章中的成长和转变,以及村民们的无私奉献精神。
-朗读技巧训练:通过朗读练习,让学生体会作者的情感,提升学生的朗读表现力和语言感染力。
2.教学难点
-情感体验的深入:学生需要通过文本深入体会作者在文章中表达的情感,如对乡村生活的怀念、对村民互助精神的赞美等,这需要学生对文章有较深的理解和感悟。
-文学鉴赏能力:引导学生从文学角度分析文章,如探讨文章的写作手法、修辞技巧等,这对学生的文学鉴赏能力提出了较高要求。
-文章内涵的挖掘:文章虽然短小,但内涵丰富,教师需引导学生挖掘文章深层含义,如对乡村文化、人际关系等主题的探讨。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《搭石》课文教材,以及《语文》五年级上册全册教材。
2.辅助材料:准备与课文内容相关的乡村风景图片、村民互助视频以及与“搭石”相关的图片资料,用于辅助学生理解课文背景和情感。
3.教学工具:准备PPT或黑板,用于展示课文重点内容和讨论引导。
4.教室布置:布置教室,设置分组讨论区,以便学生进行小组讨论和合作学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标为理解《搭石》的写作背景和人物形象。
设计预习问题:围绕《搭石》,设计问题如“村民为何要搭石?‘我’在故事中经历了怎样的变化?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读预习资料,理解课文背景和人物形象。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习,培养学生自主学习的能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示乡村风景图片,引出《搭石》的主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解《搭石》的写作手法和人物心理描写,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析“我”在故事中的成长和村民的互助精神。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为何‘我’对搭石有了新的认识?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,体验人物情感和互助精神的内涵。
提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解文章的写作手法和人物心理。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中感受文章的主题。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置课后作业,如写一篇关于互助精神的短文,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供与互助精神相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固学习效果。
拓展学习:学生利用拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学资源拓展
1.拓展资源
-乡村互助文化:介绍中国乡村中常见的互助形式,如修路搭桥、共同劳作等,以及这些互助行为背后的
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