Unit 5 Clothes Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docxVIP

Unit5ClothesLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

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教学内容

Unit5ClothesLesson2

本课选自2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册，属于单元五“Clothes”的第二课时。本节课主要内容包括：复习和巩固已学单词，学习新单词“shoes”、“hat”和“gloves”，以及短语“puton”和“takeoff”。通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生掌握单词和短语，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.语言能力：通过听、说、读、写等活动，提升学生运用英语进行日常交流的能力。2.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动，提高学生的沟通协作能力。3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们的穿着习惯，增强跨文化交际意识。4.态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，认识到穿着打扮与个人形象的关系，树立正确的审美观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①灵活运用新词汇“shoes”、“hat”和“gloves”进行日常对话，如询问和回答关于服装的问题。

②正确使用短语“puton”和“takeoff”来描述穿脱衣物的过程，并能用这些短语进行简单的情景对话。

③通过图片或实物展示，能够识别并说出不同类型的衣物名称。

2.教学难点

①学生能够理解并区分“puton”和“takeoff”这两个短语的不同含义，并能在实际语境中正确使用。

②学生能够将新学的词汇和短语自然地融入到日常对话中，形成连贯的语言表达。

③在小组活动中，学生能够积极参与，有效地与同伴交流，并在交流中正确使用新词汇和短语。

④学生能够通过观察和模仿，正确地发音和拼读新学的单词，尤其是在元音和辅音的组合上。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与衣物相关的图片、图表，以及与“puton”和“takeoff”短语相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备实物衣物或衣物模型，以便学生直观地学习衣物名称和穿戴动作。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间进行小组活动，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习关于不同衣物名称的单词。

设计预习问题：围绕“Clothes”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的衣物是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解衣物名称的单词。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解衣物名称，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同场合的衣物图片，引出“Clothes”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“puton”和“takeoff”短语的用法，结合实际情境，如“Look,Iamputtingonmyshoes.”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据图片或实物描述穿戴衣物的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydowesayputoninsteadofwear?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述穿戴衣物的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“Canweusetakeoffforotherthings?”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解短语的用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握短语的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解短语的用法，掌握在日常对话中描述穿戴衣物的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

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