2024_2025学年高中生物第三章细胞的基本结构第2节细胞器──系统内的分工合作教案新人教版必修1.docVIP

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第2节细胞器──系统内的分工合作

章节名称

生物必修一《分子与细胞》第三章《细胞的基本结构》

其次节《细胞器-系统内的分工合作》

依据标准

课程标准：

驾驭细胞器之间的分工合作关系，简述生物膜系统的结构和功能的联系，举例说出细胞各部分结构相互联系和协调一样，理解细胞是一个有机的统一整体。

本节（课）教学内容分析

上节课学习了各种细胞器的结构和功能之后，脑子里还是一个个独立的细胞器的印象，还没有把这些细胞器作为一个系统的组成成分联系起来。“细胞器之间的协调协作”以分泌蛋白的合成和运输为例，通过分析分泌蛋白的合成并分泌到细胞外的过程，体会细胞器之间的分工和协调协作。在这一过程所涉及的细胞器大都具有膜，这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。最终总结一下并明确细胞作为基本的生命，其结构困难而精致；各组分之间分工合作成为一个整体。

本节（课）教学目标

学问和技能：

分析理解细胞器之间的协调协作

简述生物膜系统的结构和功能

过程和方法：

了解同位素标记法的运用

情感看法和价值观：

认同科学探讨的胜利离不开探究精神、理性思维和技术手段的结合。

学习者特征分析

本章有关细胞的结构以及这些结构的功能的很多内容，学生都有初中的学问。而且，本节课其次课时，学生也驾驭了多种细胞器的结构和功能，在教学时，应当留意联系学生已有的学问基础。

学问点学习目标描述

学问点

编号

学习目

标层次

具体描述语句

1

学问和技能、情感看法和价值观

通过分析实例详细理解细胞器之间的协调协作

2.

学问和技能：

了解并说诞生物膜系统的结构和功能，初步知道生物膜在结构和功能上有肯定的联系

教学重点和难点

项目

内容

解决措施

教学重点

生物膜的结构和功能

PPT展示膜的概念、组成和功能

教学难点

细胞器之间的协调协作

分析资料，合作探讨问题

课前对学生的要求

预习导学案要求的基础学问，完成预习检测

教学媒体（资源）选择

编号

对应的

学问点

学习目

标层次

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

运用

方式

所得结论

占用

时间

媒体

来源

1

细胞器之间协调协作

学问和技能、情感看法和价值观

PPT

分泌蛋白的合成与运输过程

B、E、F、J、K

B

细胞器之间相互协调协作

20

自制

2

生物膜系统

学问和技能

PPT

生物膜的概念、组成、作用

H、J、K

G

生物膜系统结构和功能上的联系

10

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.供应事实，建立阅历；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.供应示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.观赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的运用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—探讨；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—探讨—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边争论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板书设计

其次节细胞器—系统内的分工合作（2）

核糖体—内质网高尔基体—细胞膜

（线粒体供应能量）

三、细胞器之间的协调协作

四、生物膜系统

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计

在本节课教学中，充分发挥图解或媒体的作用，学生独立思索，小组合作探究细胞器之间的协调协作，结合以前学过的有关于膜的学问初步构建生物膜系统的概念。

学习内容呈现方式

√基于主题的√基于案例的√基于问题的√基于项目的

学习(教学)模式

√传递接受模式√探究发觉模式√问题解决模式√自主体验模式

学习活动方式

√集体化学习√个别化学习√小组合作式学习√小组协作式学习

教学环境

√多媒体教室□白板教室□网络教室□移动网络教室□自定义

课堂教学结构设计

课型

√新授课□试验(实践)课□练习课□复习课□讲评课

教学

环节

老师的活动

学生的活动

教学媒体(资源)

的作用和运用

设计意图、依据

导入

新课

提问：回顾与蛋白质合成相关的细胞器

说出核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质的合成有关

回顾旧知，引出细胞器之间是有联系的

质疑:“它们之间有什么关系吗？”“科学家事怎样探讨这个问题的呢？”

思索

使学生认同科学探讨胜利的要素-探究精神、理性思维及技术手段的支持。

学习

新知

引导学生独立或小组合作完成资料分析

探究活动：分析资料，探讨回答相关问题，总结，选择有代表性的同学发言。

PPT直观展示图例，归纳总结细胞器之间的合作过程