幼儿园公共走廊环境创设方案.docx

?一、方案背景

幼儿园公共走廊作为幼儿日常活动的重要空间，不仅是连接各个班级的通道，更是幼儿教育环境的重要组成部分。一个富有创意、教育意义且温馨舒适的公共走廊环境，能够为幼儿提供丰富的学习与探索机会，激发幼儿的好奇心和求知欲，同时也能营造积极向上的园所文化氛围。因此，为了充分发挥幼儿园公共走廊的教育价值，特制定本环境创设方案。

二、创设目标

1.教育性目标

-通过走廊环境创设，展示各种知识领域的内容，如科学、艺术、语言、数学等，让幼儿在日常行走中能够随时接触到不同的学习信息，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

-利用走廊空间设置主题活动展示区，围绕不同的主题开展教育活动，帮助幼儿深入理解主题内容，拓展幼儿的认知经验。

2.审美性目标

-打造色彩鲜艳、富有童趣的走廊环境，运用丰富多样的色彩搭配和艺术造型，吸引幼儿的注意力，培养幼儿的审美能力。

-合理布置走廊中的装饰元素，如壁画、手工艺品、绿植等，营造出温馨、舒适、富有美感的空间氛围，让幼儿在潜移默化中感受美的熏陶。

3.互动性目标

-设计一些具有互动性的区域或设施，鼓励幼儿积极参与到走廊环境的创设和使用中，如互动墙面、创意展示台等，增强幼儿的主体意识和动手能力。

-通过设置问题角、讨论区等形式，促进幼儿之间的交流与合作，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。

三、创设原则

1.安全性原则

-走廊环境创设所使用的材料必须符合环保、安全标准，无毒无害，避免对幼儿的身体造成伤害。

-检查所有设施设备的安装是否牢固，避免出现尖锐边角、易脱落部件等安全隐患。

-确保走廊地面防滑，光线充足，为幼儿提供一个安全的活动空间。

2.教育性原则

-环境创设应紧密围绕幼儿的教育目标和教学内容展开，具有明确的教育意义，能够启发幼儿的思维，促进幼儿的发展。

-充分利用走廊空间展示幼儿的作品、学习成果等，让幼儿在欣赏自己和同伴作品的过程中获得成就感，同时也为其他幼儿提供学习和借鉴的机会。

3.参与性原则

-鼓励幼儿积极参与走廊环境的创设过程，让幼儿成为环境的主人。可以通过组织幼儿讨论、投票、制作等方式，激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的动手能力和参与热情。

-根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，提供适合幼儿参与的活动内容和材料，让每个幼儿都能在环境创设中发挥自己的特长，体验到成功的喜悦。

4.动态性原则

-走廊环境应具有一定的动态性，根据不同的季节、节日、主题活动等及时进行更新和调整，保持环境的新鲜感和吸引力。

-关注幼儿的学习和发展需求，根据幼儿的反馈意见对环境创设进行适时改进，使环境创设更好地服务于幼儿的成长。

四、创设内容与方法

1.主题墙创设

-主题选择

根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，结合幼儿园的教育教学计划，每学期确定2-3个主题。例如，小班可以选择我爱我家奇妙的动物等主题；中班可以选择美丽的春天交通工具大探秘等主题；大班可以选择我的祖国探索宇宙等主题。

-内容设计

主题墙的内容应围绕主题展开，包括主题名称、主题目标、相关图片、文字说明、幼儿作品展示等。可以采用图文并茂的形式，用简单易懂的语言向幼儿介绍主题内容，激发幼儿的学习兴趣。

-创设方法

-教师与幼儿一起收集与主题相关的图片、资料、实物等，丰富主题墙的素材。

-引导幼儿用绘画、手工制作等方式表达自己对主题的理解和感受，并将幼儿的作品展示在主题墙上。

-运用贴纸、彩纸、泡沫板等材料制作主题墙的装饰元素，如标题字、边框、图案等，使主题墙更加生动形象。

2.互动墙面创设

-设计思路

互动墙面是一种能够让幼儿与环境进行互动的墙面设计。可以在墙面上设置一些有趣的互动元素，如触摸板、拼图、按钮等，让幼儿通过触摸、操作等方式与墙面进行互动，激发幼儿的探索欲望和学习兴趣。

-创设方法

-根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的互动内容和形式。例如，小班可以设置简单的触摸板，让幼儿触摸不同质地的材料，感受物体的表面特征；中班可以设置拼图游戏，锻炼幼儿的观察力和动手能力；大班可以设置科学实验区，让幼儿通过操作按钮进行简单的科学实验，探索科学奥秘。

-运用各种材料制作互动墙面的元素，如用废旧纸盒制作拼图、用瓶盖制作按钮等，既环保又富有创意。

-在互动