幼儿园各班环创考核.docx

?一、考核目的

幼儿园环境创设作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的发展具有潜移默化的影响。为了提高幼儿园各班环境创设的质量，充分发挥环境育人的功能，特制定本考核方案，旨在通过科学、全面的考核，激励各班教师不断优化班级环境创设，为幼儿营造更加富有教育意义、充满趣味和美感的学习生活环境。

二、考核原则

1.全面性原则：考核涵盖班级环境创设的各个方面，包括主题墙、区域活动区、生活角、自然角等，确保全面评估班级环境创设的整体水平。

2.教育性原则：强调环境创设应具备教育价值，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展。

3.幼儿参与性原则：注重幼儿在环境创设过程中的参与度，鼓励幼儿发挥主动性和创造性，让环境成为幼儿表达自我、展示作品的平台。

4.艺术性原则：要求班级环境创设具有一定的审美价值，色彩搭配协调、造型美观、富有童趣，能够给幼儿带来美的享受。

5.动态性原则：认识到班级环境创设是一个动态的过程，应根据教育教学活动的开展、季节变化以及幼儿的兴趣需求不断调整和更新。

三、考核内容及标准

主题墙创设（30分）

1.主题明确（10分）

-主题墙紧密围绕当月或本学期的教育教学主题展开，主题鲜明，与教育目标相契合。（8-10分）

-主题基本明确，但与教育教学主题的关联性不够紧密，或者存在一定偏差。（4-7分）

-主题不明确，无法看出与教育教学活动的联系。（0-3分）

2.内容丰富（10分）

-主题墙内容丰富多样，包含幼儿作品、相关图片、文字说明、互动游戏等多种元素，能够全面展示主题相关知识和经验。（8-10分）

-内容较丰富，有部分幼儿作品和相关资料，但不够全面或丰富度稍欠。（4-7分）

-内容单一，仅包含少量与主题相关的元素，缺乏丰富性和多样性。（0-3分）

3.布局合理（5分）

-主题墙布局合理，各板块之间层次分明，疏密得当，视觉效果良好，便于幼儿观看和理解。（4-5分）

-布局基本合理，但在层次或疏密上存在一些小问题，整体视觉效果尚可。（2-3分）

-布局混乱，各板块之间缺乏清晰的层次和合理的安排，影响观看效果。（0-1分）

4.幼儿参与度（5分）

-主题墙创设过程中，幼儿参与度高，有较多幼儿亲自参与作品创作、资料收集等环节，作品展示充分体现幼儿的个性和想法。（4-5分）

-幼儿有一定参与度，但参与环节相对较少，或者幼儿作品展示不够突出。（2-3分）

-幼儿参与度低，主题墙主要由教师完成，几乎看不到幼儿的参与痕迹。（0-1分）

区域活动区创设（30分）

1.区域设置（10分）

-根据幼儿年龄特点和发展需求，合理设置建构区、美工区、阅读区、科学区、角色扮演区等多个区域，区域标识清晰。（8-10分）

-区域设置基本合理，涵盖主要区域，但在个别区域的设置上可能不够符合幼儿实际需求，或标识不够清晰。（4-7分）

-区域设置不合理，区域种类不齐全，不能满足幼儿全面发展的需要，且标识混乱。（0-3分）

2.材料投放（10分）

-各区域材料投放丰富多样，具有层次性、开放性和探索性，能够满足不同幼儿的发展水平和兴趣需求，且定期更新。（8-10分）

-材料投放较丰富，有一定层次性，但在开放性和探索性方面还有所欠缺，更新频率一般。（4-7分）

-材料投放单一，缺乏层次性、开放性和探索性，不能满足幼儿多样化需求，且很少更新。（0-3分）

3.环境布置（5分）

-区域活动区环境布置温馨、舒适，具有相应区域的特色，能够营造良好的活动氛围，激发幼儿的活动兴趣。（4-5分）

-环境布置基本符合区域特点，但在氛围营造和特色体现上不够突出。（2-3分）

-区域环境布置缺乏特色，氛围平淡，不能有效吸引幼儿参与活动。（0-1分）

4.规则制定与执行（5分）

-各区域制定明确、合理的活动规则，并以图文并茂的形式呈现，幼儿能够自觉遵守规则，活动秩序良好。（4-5分）

-有规则制定，但不够明确或合理，幼儿在活动中基本能遵守规则，但偶尔会出现秩序较乱的情况。（2-3分）

-没有明确的区域活动规则，幼儿在活动中秩序混乱，影响活动效果。（0-1分）

生活角创设（20分）

1.功能完善