幼儿园幼小衔接实施方案63192.docx

?一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理的原则，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，帮助幼儿做好入学准备和入学适应，确保幼儿从幼儿园到小学的顺利过渡，促进幼儿全面和谐发展。

二、工作目标

1.帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，减少因过渡不当引发的适应问题。

2.培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯、社会交往能力和规则意识，增强幼儿的入学准备意识和能力。

3.推动幼儿园与小学在教育理念、课程设置、教学方法、师资培训等方面的有效衔接，形成科学衔接的长效机制。

三、衔接原则

1.儿童为本

尊重幼儿身心发展规律和个体差异，关注幼儿发展的连续性和阶段性，以幼儿主动发展为导向，为幼儿提供适宜的幼小衔接教育，促进幼儿在原有水平上的发展。

2.双向衔接

强化衔接意识，关注幼儿园和小学两个阶段教育的整体性，坚持双向衔接，统筹设计、科学实施，合理安排不同阶段的教育内容和方法，实现幼儿园与小学教育的有效过渡。

3.系统推进

统筹协调幼儿园、家庭、小学等各方资源，整合教育教学、师资培训、环境创设等方面的工作，形成幼小衔接工作的合力，系统推进幼小衔接工作。

4.规范管理

建立健全幼小衔接工作管理制度，加强对幼小衔接工作的规范指导和监督检查，确保幼小衔接工作科学、有序开展。

四、衔接内容与措施

（一）身心准备

1.向往入学

-通过参观小学、观看小学生学习生活视频等活动，让幼儿了解小学的环境、课程、活动等，激发幼儿对小学的向往之情。

-在幼儿园开展我要上小学主题活动，引导幼儿分享自己对小学的期待和想法，增强幼儿入学的积极性和主动性。

2.情绪良好

-关注幼儿的情绪变化，及时发现并帮助幼儿化解入学焦虑情绪。通过游戏、故事、角色扮演等方式，引导幼儿学会表达和调节情绪。

-与家长保持密切沟通，指导家长关注幼儿的情绪状态，营造温馨、和谐的家庭氛围，帮助幼儿做好情绪准备。

3.喜欢运动

-保证幼儿每天有足够的户外活动时间，开展丰富多彩的体育游戏和体育活动，培养幼儿良好的运动习惯和运动能力。

-鼓励幼儿积极参与各项体育比赛和运动挑战，增强幼儿的自信心和意志力。

4.动作协调

-在日常活动中，注重培养幼儿的手部精细动作和大肌肉动作发展。提供丰富的操作材料，如拼图、积木、剪纸等，锻炼幼儿的手部灵活性和手眼协调能力。

-开展跳绳、拍球、平衡木等体育活动，提高幼儿的身体协调性和运动能力，为幼儿适应小学的学习生活奠定基础。

（二）生活准备

1.生活习惯

-培养幼儿良好的作息习惯，保证幼儿每天有充足的睡眠。逐步调整幼儿的作息时间，使其与小学作息时间相接近。

-引导幼儿学会自己穿衣、洗漱、整理书包等生活技能，提高幼儿的生活自理能力。

-加强幼儿的时间观念培养，通过设置时间表、定时提醒等方式，帮助幼儿学会按时起床、睡觉、上学、完成任务等。

2.饮食习惯

-培养幼儿良好的饮食习惯，不挑食、不偏食，按时进餐。在幼儿园设置科学合理的食谱，注重营养均衡搭配。

-引导幼儿学会自主进餐，不依赖他人喂饭，培养幼儿的独立意识和自我服务能力。

3.卫生习惯

-教育幼儿养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡等。

-培养幼儿爱护环境的意识，引导幼儿学会保持教室、校园等环境的整洁卫生，不随地吐痰、不乱扔垃圾。

（三）社会准备

1.交往合作

-提供丰富的交往机会，鼓励幼儿与同伴友好相处、合作游戏。通过开展小组活动、角色扮演等游戏，培养幼儿的合作意识和交往能力。

-引导幼儿学会倾听、表达、分享，提高幼儿的语言沟通能力和解决问题的能力。

-组织幼儿与小学一年级学生开展互动活动，如手拉手交朋友、参观小学课堂等，让幼儿提前感受小学的人际交往氛围。

2.诚实守规

-培养幼儿的规则意识，通过日常活动、游戏等方式，引导幼儿了解并遵守幼儿园的各项规则。

-教育幼儿诚实守信，不说谎话、不欺骗他人，培养幼儿良好的道德品质。

-在幼小衔接阶段，逐步引导幼儿了解小学的规章制度，帮助幼儿做好入学后的规则适应准备。

3.任务意识

-布置一些简单的任务给幼儿，如整理图书、摆放玩