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《金属晶体》教案

一、课标解读

1．内容要求

知道金属键的特点与金属某些性质的关系。

能借助金属晶体模型说明晶体中的微粒及其微粒间的相互作用。

2．学业要求

能运用金属键模型，解释金属等物质的某些典型性质。

能借助金属晶体模型说明晶体中的微粒及其微粒间的相互作用。

二、教材分析

本节内容的功能价值是提高学生的宏观辨识与微观探析能力，能从原子、分子水平分析常见物质及其反应的微观特征，能从宏观与微观结合的视角对物质及其变化进行分类和表征。

旧人教版教材详细的介绍了金属原子的4种堆积模型，分别是简单立方堆积、体心立方堆积、六方最密堆积和面心立方最密堆积。在新人教版中，删掉了此部分内容，使得金属晶体的难度大大降低，因此在讲授该节内容时应该把重点放在运用金属键理论解释金属晶体的物理性质上。新人教版增加能带理论，但是没有具体介绍，让学生能认识到可以用不同的理论解释同一种现象。另外还增加合金的概念和例子，让学生知道金属晶体不仅包括金属单质还包括合金。新人教版还增加“金属晶体有导电性，但是能导电的物质不一定是金属”并举例，让学生知道了导电性和金属的关系。

新鲁科版相对旧版同样删掉了对晶体堆积模型的描述，但是保留了3种常见金属的结构示意图，保留的目的是让学生借助辅助线的提示，描述其晶胞的结构特点，并计算晶胞中含有的原子数，旨在复习上节内容的基础上，了解常见金属晶体的结构特点。

三、学情分析

金属是生活中常见的材料之一，学生可见可触，对此非常熟悉。通过必修一几种常见金属的学习，学生已经了解金属的通性，通过第一节《物质的聚集状态与晶体》的学习，学生已经掌握了晶体的特点，并学会运用“切割法”计算晶胞中所含微粒数目。通过第二节《分子晶体与共价晶体》的学习，学生已经初步形成了三维空间思维能力。本节课的学习也会对下一个课时《离子晶体》的学习打下基础。

学生的三维空间想象能力，以及用微观结构解释宏观现象的能力依然薄弱。

四、素养目标

【教学目标】

1．通过“电子气理论”的模型建构，理解金属键的本质；

2．能根据教师的图片展示和引导，能运用“电子气理论”解释金属导电性、导热性、延展性等物理性质；

3．通过对几种金属晶体晶胞中原子位置的描述、晶胞中原子数目的计算和对球棍模型的搭建，了解几种金属晶体的结构特点。

【评价目标】

1．通过对“电子气理论”的学习，诊断并发展学生模型建构的能力；

2．通过对金属物理性质的解释，诊断并发展学生对结构决定性质的运用能力和三维空间思维想象能力；

3．通过对几种金属晶体的结构特点的分析，诊断并发展学生对金属晶体结构特点的理解和三维空间思维想象能力。

五、教学重点、难点

1．教学重点：理解“电子气理论”并运用该理论解释金属的某些性质；

2．教学难点：能借助金属晶体模型说明晶体中的微粒及其微粒间的相互作用。

六、教学方法

1．教法：

①问题导学：设置“金属的物理通性有哪些？”引导学生对金属晶体结构的思考，“应用电子气理论怎样解释金属的导电性？”等问题引导学生思考探索金属的内在结构决定性质。

②模型助学：建构“电子气理论”模型，帮助学生认识金属键的本质以及其微粒间的相互作用。

③学案激学：设计与与本节内容对应的学案，促进学生建立完整的知识体系。

④习题测学：设计典型性、代表性和覆盖面的5道课堂练习题，与10道课后作业题目，帮助学生通过测试把握自己的知识掌握程度。

⑤活动助学：设计制作球棍模型的活动，帮助学生更好地理解“电子气理论”模型和金属晶体的结构特点。

2．学法：

①观察思考：提供金属晶体的实物、结构模型、“电子气理论”模型等图片，设置“金属的物理通性有哪些？”、“应用电子气理论怎样解释金属的导电性？”等问题，引导学生进行观察思考。

②模型建构：建立“电子气理论”模型来解释金属晶体的某些性质。

③交流讨论：学生通过交流讨论集思广益，探索金属的内在结构决定性质。

④活动探究：制作球棍模型，理解“电子气理论”模型和金属晶体的结构特点。

教学思路

目标落实

任务

环节

问题线

活动线

教学目标1

任务一：

金属晶体模型的建立

情景创设

金属共同的物理性质有哪些？金属为什么具有这些性质？

借助教师的图片展示，了解金属共同的物理性质。

教学目标1

建立

模型

金属晶体的构成微粒有哪些？

微粒之间是怎样相互作用的？

借助教师图片展示，理解电子气理论

教学目标2

任务二：

解释金属晶体物理性质

解释

现象

用“电子气理论”怎样解释金属物理性质？

借助教师图片展示，进行讨论

教学目标3

任务三：

认识几种重要的金属晶体

分析

探究

怎样描述原子的空间位置？

一个晶胞中含有几个金属原子？

每个金属原子周围距离最近的原子数是多少？

通过观察、计算认识几种重要的金属晶体

教学目标3

学以致用

是否可以改变晶体结构从而改变晶体的性质？

为什么合金硬度一般比