2024_2025学年高中地理第二章区域生态环境建设问题研究为什么停止开发“北大荒”教案2新人教版必修3.docVIP

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问题探讨为什么停止开发“北大荒”

教材分析

三江平原在历史上曾被称为“北大荒”。教材首先介绍了三江平原的自然特点。让学生对三江平原的地理位置、地形特点和气候有一个明确的相识，这就须要学生对东北地区的地形图有更深的驾驭。三江平原的自然特点突出的特点是沼泽广布，学生分析沼泽广布的缘由。20世纪50年头中期以后，我国依据当时国家发展的战略，确定对三江平原进行大规模的开垦，使三江平原成为我国重要的商品粮基地，“北大荒”变成了“北大仓”。随着社会的不断进步和发展，为了实现国家的可持续发展，实施生态环境的爱护，国家确定停止开发三江平原的荒地，并建立自然爱护区。通过湿地重要的生态环境效益理解国家政策转变的缘由。

课标分析

课程标准：

理解湿地的含义、特点及其生态作用。理解并分析湿地削减的缘由，明确如何合理利用和爱护湿地。通过实例深刻相识爱护湿地的重要性，逐步树立爱护自然环境的意识。

依据课标要求学生理解湿地的含义、特点及其生态作用。理解并分析湿地削减的缘由，明确如何合理利用和爱护湿地。通过实例深刻相识爱护湿地的重要性，逐步树立爱护自然环境的意识。

学情分析

高二学生已具备肯定的地理学问储备和实力背景，尤其是在本章前两节学习后，应对区域生态环境及其治理有肯定的了解。再加上与该问题探讨相像的内容在各种信息媒体中常常出现，所以该部分内容难度相对较低。但是学生对于湿地的一些基本概念和三江平原的开发历史背景还是不清晰，而且高二学生在区域地理学问和地理综合思维实力方面相对较弱，不知道从哪些方面答题或答题思路不清晰，因此老师应注意引导学生在读图分析、资料信息的整理与探究活动中，完善地理思维，提高综合分析实力。指导学生敏捷应用多种学习方法，如读图分析法、探究式学习法、推导法与归纳法、示意图法等，使学生的综合分析实力有所提高。

教学方法

1、应用“案例探究—问题引领”的探究性学习课型。

2、采纳综合分析法，对三江平原沼泽的形成条件和商品粮基地的优势条件进行分析。

3、充分利用洞庭湖的有关资料，进行类比分析和归纳，培育学生的地理信息素养和自主学习的实力。

教学目标（三维目标）

学问和技能

1、驾驭三江平原的位置、形成、气候等自然特点。

2、三江平原由“北大荒”到“北大仓”的优势有哪些。

3、湿地的生态环境效益、利用方面存在的问题和综合治理爱护措施。

过程和方法：

1、通过活动分析北大荒的发展过程学会解决湿地问题的方法。

2、通过合作探究，培育学生的合作意识和探究实力。

3、使学生正确相识人类与自然环境的关系，从而提高学生的分析问题和读图实力。

情感看法和价值观：

1、增加生态环境的忧患意识，树立科学的环境观，充分相识区域环境对区域发展的重要性，即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。从可持续发展的角度相识人地关系，培育对环境、资源负责的观念和行为。

2、培育学生间的互助合作意识，让他们体验获得胜利的喜悦。

3、相识湿地爱护的重要性，树立合理利用湿地资源的意识，逐步建立正确的环境观。

教学重点、难点和考点

项目

内容

确立依据及解决措施

重点

1、三江平原的自然特点。

2、“北大荒”成为商品粮基地的优势。

3、湿地的生态环境效应。

要学习本节内容首先得明确三江平原的地理位置等自然特点，然后才能进一步分析“北大荒”成为商品粮基地的优势，为什么要停止开发“北大荒”的缘由终究是因为湿地的生态环境效应。本节课采纳了大量的文字资料、图片、视频等帮助学生理解这些重点学问点，让学生相识到爱护湿地的重要性。

难点

1.“北大荒”成为商品粮基地的优势。

2.湿地的生态环境效应。

“北大荒”成为商品粮基地的优势要通过与长江中下游平原、华北平原等地区相比才能比较出来，而湿地的生态环境效应要通过详细的案例才能得出总结。本节课通过图片找出“北大荒”成为商品粮基地的优势。通过连线题明确湿地的生态环境效应。

考点

湿地系统的生态效益，湿地的改变与破坏的缘由等内容是高考的常考点。

?从命题角度来看：以坐标图、统计表和文字材料等形式为切入点，考查湿地问题是最常见的命题方式。如通过坐标图的形式考查湿地的破坏与爱护、湿地与气候的关系，通过统计表的形式考查湿地的生态效益等。通过供应的区域地图，重点分析地图，获得和解读地理信息，提高描述和阐释地理问题的实力。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

教学资源

设计意图

创设

情境，

导入

新课。

（2分钟）

过渡

新授内容：

一、“北大荒”的地理位置与范围

（2分钟）

过渡

二、三江平原的自然特点

（4分钟）

播放三江平原开发前景观图片。依据三江平原开发前图片和谚语让同学们相识到开发前的“北大荒”——生态富裕，人迹罕至。那我国为什么要开发“北大荒”，后来为什么