第1课时 认识新同学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

第1课时认识新同学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

设计思路

本课时以“认识新同学”为主题，结合一年级上册数学北师大版教材，通过游戏、活动等形式，帮助学生建立初步的数学概念，培养他们的数学思维能力和团队协作精神。课程设计注重趣味性、互动性和实践性，旨在激发学生的学习兴趣，促进他们在数学学习中的全面发展。

核心素养目标

培养学生对数学学习的兴趣和好奇心，通过游戏活动发展他们的观察、比较、分类等思维能力。强调数学与生活的联系，提升学生的数学应用意识和问题解决能力。同时，通过合作学习，培养学生的沟通能力、团队协作精神和社会责任感。

学情分析

一年级学生刚步入小学，他们对新环境充满好奇，对学习充满期待。在知识层面，他们已经具备一定的数学基础，如对数字的初步认识、简单的加减法等。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在能力方面，学生的观察力、比较力和抽象思维能力正在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的独立性、自信心和合作意识有待提高。

在教学实践中，部分学生可能存在以下问题：一是对新同学认识不充分，缺乏交流与合作的主动性；二是对于数学概念的理解不够深入，难以将数学知识与实际生活联系起来；三是学习习惯尚待养成，如课堂注意力不集中、作业完成不规范等。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣；其次，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立数学与生活的联系，提高他们的数学应用能力；最后，注重培养学生良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《数学》一年级上册北师大版教材。

2.辅助材料：准备与“认识新同学”主题相关的图片，如班级合影、同学头像等，以及简单的数学问题图表。

3.教学工具：准备数学教具，如计数器、小卡片等，以辅助教学活动。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌椅，营造轻松的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气问候学生：“同学们，早上好！今天我们要一起学习一个有趣的新课题——《认识新同学》。在新的学期里，我们班来了许多新朋友，大家想不想知道他们的名字和特点呢？”

2.学生们纷纷举手，表现出对认识新同学的期待。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“认识新同学”，引导学生思考：“你们认为，如何才能更好地认识新同学呢？”

2.学生们积极回答，老师根据学生的回答总结出认识新同学的方法：相互介绍、观察、提问等。

3.老师拿出准备好的班级合影，引导学生观察照片中的新同学，并提问：“你们能说出照片中哪位是新同学吗？他们的名字叫什么？”

4.学生们根据照片和自己的观察，纷纷举手回答，老师给予肯定和鼓励。

5.老师接着提问：“你们想不想知道新同学的兴趣爱好呢？”

6.学生们纷纷举手，表示想了解。

7.老师引导学生通过提问的方式，了解新同学的兴趣爱好。

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员进行活动。

2.每组选择一位新同学作为研究对象，通过提问、观察等方式，了解新同学的名字、年龄、兴趣爱好等。

3.各小组将收集到的信息进行整理，并制作成海报或小卡片。

4.各小组轮流展示自己的成果，其他同学和老师给予评价和建议。

四、巩固练习

1.老师出示一张包含新同学名字的卡片，让学生说出他们的兴趣爱好。

2.学生们根据卡片上的信息，积极参与回答，老师给予评价和鼓励。

3.老师出示一张包含新同学照片的卡片，让学生说出他们的名字。

4.学生们根据照片，准确说出新同学的名字，老师给予肯定和表扬。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了如何认识新同学，大家掌握了哪些方法？”

2.学生们积极回答，老师总结：“通过本节课的学习，我们学会了观察、提问、交流等方法来认识新同学，希望大家在今后的学习生活中，能够运用这些方法，结识更多的新朋友。”

3.老师鼓励学生：“在新的学期里，让我们携手共进，互相帮助，共同成长，成为最好的自己！”

六、课后作业

1.请学生回家后，向父母介绍一位新同学，并询问他们的兴趣爱好。

2.请学生观察身边的同学们，记录下他们的优点和特长。

3.请学生为一位新同学写一封欢迎信，表达自己的友好之情。

知识点梳理

一、认识新同学的基本方法

1.相互介绍：通过自我介绍和询问新同学的名字，初步建立对新同学的认知。

2.观察法：观察新同学的外貌特征、行为举止，了解他们的个性特点。

3.交流法：通过与