第六单元《生日》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学北师大版.docx

第六单元《生日》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本章节以《生日》为主题，通过生活中的实例，引导学生认识年月日，学习日期的表示方法。设计思路紧密联系课本，以学生实际生活为背景，注重培养学生的实践能力和创新精神，通过小组合作、动手操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过分析生日日期，理解年月日的逻辑关系；提升数学建模能力，将现实生活中的日期问题转化为数学问题进行解决；增强逻辑推理能力，在解决日期问题时，运用逻辑思维进行推理；培养应用意识，学会运用数学知识解决生活中的实际问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在学习本课前，已经具备了一定的时间概念，能够认识钟表，了解一天的时间划分。此外，他们对于数字的读写和简单的加减法运算也有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生日这一主题有较强的兴趣，因为他们能够从自身的生活经验中找到学习的切入点。学生的能力方面，部分学生可能对日期的表示和计算有一定的理解，但整体上需要通过教学活动来提升。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生更倾向于直观学习，有的则偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习日期的表示和计算时，可能会遇到以下困难：一是对年月日概念的理解不够深入，容易混淆；二是日期计算过程中，对于大月小月、闰年的判断不够熟练；三是将日期问题与实际生活相结合时，缺乏应用意识和解决问题的能力。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计时器

2.课程平台：北师大版四年级下册数学在线资源库

3.信息化资源：日期卡片、生日日期表格

4.教学手段：多媒体课件、学生练习册、小组合作学习卡片

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？你们是如何记录自己生日的？”来引导学生思考，激发他们对日期的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的关于时间的基础知识，如时分秒的转换，帮助学生复习相关概念。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解年月日的概念，如何用数字表示日期，以及闰年和非闰年的判断方法。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“今年是2024年，请问今年是闰年还是平年？”来帮助学生理解闰年的概念。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何计算生日过去的天数，并邀请小组代表分享他们的计算方法。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生独立完成练习册上的日期计算题，如计算从出生到现在的天数。

-教师指导：教师在教室中巡回指导，对学生的疑问给予及时解答，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课的重点内容，强调年月日的重要性，以及如何正确计算日期。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和疑问。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业：要求学生记录下自己或家人的生日，并计算从出生到现在的总天数。

-提示学生：鼓励学生使用不同的方法计算日期，如日历、计算器或手工计算，并尝试解释自己的计算过程。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-确保学生能够理解并掌握年月日的概念。

-鼓励学生积极参与课堂活动，通过互动探究提升学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

-通过练习巩固所学知识，帮助学生将理论知识应用到实际生活中。

-在课堂总结和作业布置环节，给予学生明确的指导，确保他们能够完成作业并复习所学内容。

教学活动设计如下：

1.导入环节：

-教师展示生日主题的图片或视频，引发学生的共鸣。

-提出问题：“同学们，你们知道自己的生日吗？你们是如何庆祝生日的？”

-引导学生回顾上节课所学的时间知识。

2.新课呈现环节：

-教师讲解年月日的概念，展示日期的表示方法。

-通过PPT或实物教具展示闰年和非闰年的区别。

-分组讨论：让学生讨论如何计算生日过去的天数。

3.巩固练习环节：

-学生独立完成练习册上的日期计算题。

-教师提供计算工具，如计算器或日历，供学生使用。

4.课堂总结环节：

-教师总结本节课的重点内容，强调日期计算的重要性。

-学生分享自己的学习心得和疑问。

5.作业布置环节：

-布置记录生日并计算天数的作业。

-提醒学生注意作业格式和提交时间。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的故事》：这本书以生动的故事形式介绍了时间的历史、文