Unit 3 What would you like PartB Lets talklets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3WhatwouldyoulikePartBLetstalkletslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课为PEP版英语五年级上册Unit3WhatwouldyoulikePartBLetstalkletslearn。设计思路如下：首先，通过情景导入，激发学生的学习兴趣；其次，通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中学习新知识；最后，通过拓展练习，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。教学过程中注重培养学生的听说能力，以实际运用为目标，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过真实语境下的对话和交流，提高学生灵活运用英语表达个人意愿和需求的能力。

2.强化学生的文化意识，让学生了解不同文化中饮食文化的多样性，增强跨文化交流的敏感性。

3.培养学生的思维品质，通过思考和讨论，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.增强学生的学习能力，通过自主学习策略的训练，提高学生获取、处理和运用信息的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握本节课的核心句型：“Whatwouldyoulike?Idlike...”以及相应的回答。

-理解并运用“some”和“any”在疑问句中的用法，区分其含义和语境。

-能够运用所学句型进行简单的日常对话，如点餐、询问食物等。

2.教学难点：

-正确理解并运用“some”和“any”在疑问句中的区别，尤其是在否定句和条件句中的使用。

-在实际对话中灵活运用所学句型，能够根据上下文选择合适的词汇和句型。

-难点举例：学生在使用“Wouldyoulikesomejuice?”时，可能混淆“some”和“any”的用法，尤其是在否定回答时，如“Idontwantanyjuice.”，需要学生准确理解“any”用于否定句的语境。教师可以通过设置情景对话和角色扮演，帮助学生理解和练习这一难点。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如餐厅点餐场景，让学生在自然语境中学习对话。

2.运用任务型教学法，设计“点餐”任务，让学生在完成任务的过程中运用所学句型。

3.结合多媒体辅助教学，使用图片、视频等资源，增强直观性和趣味性，提高学生的参与度。

4.采用小组合作学习，鼓励学生在小组内讨论、练习，培养团队合作能力和口语表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列关于不同国家和地区的美食图片，激发学生对食物的兴趣。

-引导学生回忆已学过的食物词汇，如apple,banana,rice等。

-提问：“Ifyougotoarestaurant,whatwouldyouliketoorder?”，引出本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示“Wouldyoulike...”的句型结构，并举例说明。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师讲解“some”和“any”在疑问句中的用法，通过例句让学生感知并区分。

-学生练习回答问题：“Whatwouldyoulike?”，教师给予反馈和纠正。

-教师引入角色扮演活动，让学生在模拟餐厅点餐的情境中运用所学句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，一组扮演服务员，另一组扮演顾客，进行点餐对话。

-教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，纠正发音和语法错误。

-进行“猜食物”游戏，学生根据提示词猜测服务员所点的食物，增加趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学句型和词汇，强调重点和难点。

-学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长一起练习点餐对话，并尝试用所学句型询问家人的喜好。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-准备下一节课的单词卡片，复习并准备展示。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用核心句型“Whatwouldyoulike?”以及其相应的回答。学生在实际生活中能够自信地表达自己的食物选择，如“Idlikesomebreadandacupoftea.”，这有助于提高他们的英语口语表达能力。

2.词汇积累：学生在本节课中学习了与食物相关的词汇，如juice,sandwich,pizza等，并且能够将这些词汇正确地融入到句子中。这有助于拓宽学生的词汇量，为日后的英语学习打下坚实的基础。

3.语法理解：学生通过学习“som