4.1 点亮小灯泡（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册苏教版.docx

4.1点亮小灯泡（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“4.1点亮小灯泡”，涉及四年级上册科学教材中的电学基础知识和实践操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了电路基础知识的基础上，通过实际操作来加深对电路的理解。教材中涉及到的内容包括电路的组成、电路的连接方式以及电流、电压等基本概念。这些内容与学生之前学习的电路知识紧密相关，有助于学生在实际操作中巩固和应用已有知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实际操作，让学生学会提出问题、设计实验、分析数据和得出结论。

2.增强学生的实践操作技能，学会正确使用电路元件，培养动手能力和解决问题的能力。

3.培养学生的科学态度，鼓励学生勇于尝试、细心观察，培养严谨的科学精神和团队合作意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是电路的基本连接方式，包括串联和并联电路的构成及其特点。

-通过实验操作，重点强调如何正确连接电路元件，确保电路能够正常工作。

-举例：教师应重点讲解如何将电池、开关、导线和灯泡正确连接，以及如何判断电路是否闭合。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是电路中电流、电压和电阻的关系，以及如何通过实验现象理解这些关系。

-学生在理解电流的流动方向和电路中电压分布时容易产生混淆。

-举例：难点在于学生可能难以理解为什么灯泡在不同连接方式下的亮度不同，以及如何通过改变电路元件来控制电路的电流和电压。教师需要通过直观的实验演示和逐步引导，帮助学生建立对电路中电流、电压和电阻关系的正确认识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，首先讲解电路基本原理，然后通过实际操作让学生体验电路的连接与工作。

2.设计小组合作实验活动，让学生在小组中分工合作，共同完成电路的搭建和测试，培养团队合作能力。

3.利用多媒体教学设备展示电路图和实验过程，帮助学生直观理解电路的构成和工作原理。

4.通过游戏化教学，如电路拼图游戏，激发学生的学习兴趣，巩固电路连接的知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道电灯是如何亮起来的吗？”引发学生的兴趣。

-展示生活中常见的电灯，引导学生思考电灯的工作原理。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探索电灯的工作原理，学习如何点亮小灯泡。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器。

-通过动画演示串联电路和并联电路的连接方式，让学生直观理解两种电路的特点。

-引导学生讨论电路中电流、电压和电阻的关系，通过实验演示电流的流动和电压的变化。

-分组讨论：教师提出问题，如“如何判断电路是否闭合？”让学生在小组内讨论并分享答案。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验，根据教师提供的电路元件，尝试搭建串联和并联电路。

-教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。

-学生汇报实验结果，教师点评并总结实验中的关键点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调电路的基本组成和串联、并联电路的特点。

-回顾实验过程中遇到的问题和解决方法，强调科学探究的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索电路的奥秘，提出自己的疑问。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，与家人一起寻找家中的电器，了解它们的工作原理，并尝试画出简单的电路图。

-提醒学生注意安全用电，不要尝试自己搭建复杂的电路。

-鼓励学生在家长的帮助下，完成作业，并在下次课上进行分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器。

-学生理解并能够区分串联电路和并联电路，知道它们各自的特点和适用场景。

-学生了解电流、电压和电阻之间的关系，能够通过实验现象解释这些关系。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了动手能力，学会了正确连接电路元件。

-学生在小组合作中，学会了沟通、协调和解决问题的能力。

-学生通过实验，学会了观察、记录和分析数据，提升了科学探究能力。

3.思维发展：

-学生在探索电路原理的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在面对实验中的问题时，学会了分析原因、寻找解决方案，发展了创新思维。

-学生通过讨论和分享，学会了从不同角度思考问题，提升了多元思维。

4.安全意识：

-学生通过学习，增强了安全用电的意识，知道在操作电器时要遵循安全规范。

-学生了解电路中可能存在的危险，学会了如何避免触电等安全事故。

-学生在日常生活中，能够自