八年级语文下册 第五单元 19《登勃朗峰》说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第五单元19《登勃朗峰》说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级语文下册第五单元19《登勃朗峰》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课选自《中外名篇》第五单元，内容涉及登山活动，与学生已学过的户外活动知识相关。通过学习，学生将拓展地理知识，提高对自然景观的审美能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了关于自然景观描写、人物情感表达等语文知识，具备一定的阅读理解和写作能力。此外，他们对地理知识有一定的了解，能够识别一些自然景观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景观的描写和探险故事有较高的兴趣。他们的阅读理解能力较强，能够把握文章的主旨和情感。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提升自己的语文素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解文章深层含义时可能存在困难，特别是在分析作者情感和观点时。此外，对于描写技巧和修辞手法的运用，一些学生可能感到难以掌握。在写作方面，学生可能面临如何将所学知识应用于实际创作的问题。因此，教学中需要关注学生的个性化需求，提供适当的指导和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、纸质教材《八年级语文下册》、课本配套练习册。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络上的相关地理知识介绍、登山活动视频、勃朗峰图片资料。

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、写作练习、实地观察（如条件允许）。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示勃朗峰的图片或视频，引导学生观察并描述山峰的特点，激发学生对登山的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于自然景观描写的相关知识，如山水描写、季节变化等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《登勃朗峰》一文中的写作手法、修辞手法、情感表达等知识点。

2.举例说明：通过展示《登勃朗峰》中的精彩段落，分析作者的写作技巧和情感表达。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨文章中的修辞手法和情感表达，并引导学生发表自己的看法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，挑选一篇文章，运用所学知识进行描写和情感表达练习。

2.教师指导：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，并给予相应的指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调写作技巧和情感表达的重要性。

2.鼓励学生在课后继续阅读相关作品，提高自己的写作水平。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生以《登勃朗峰》为例，选择一个自己喜欢的自然景观，写一篇描写性文章。

2.提醒学生在写作过程中注意运用所学技巧，表达自己的情感。

六、拓展活动（约10分钟）

1.组织学生观看关于登山活动的纪录片或电影，进一步激发学生的兴趣。

2.邀请一位登山爱好者来校分享登山经历，让学生了解登山的意义和乐趣。

七、课后延伸

1.建立班级读书会，鼓励学生分享自己喜欢的自然景观描写作品。

2.组织学生参加户外活动，如徒步、登山等，让学生亲身体验自然之美。

八、教学反思

1.关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

2.在教学过程中，注重培养学生的创新思维和团队合作精神。

3.结合生活实际，引导学生关注自然、热爱生活，提高学生的综合素质。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够识别和运用《登勃朗峰》中的描写手法，如比喻、拟人等。

-学生能够理解并分析作者在文中表达的情感，如敬畏自然、热爱生命等。

-学生对自然景观的描写能力得到提升，能够运用学到的技巧进行创作。

2.能力提升：

-学生阅读理解能力得到增强，能够深入理解文本内容和作者意图。

-学生写作能力得到锻炼，能够运用所学技巧进行创意写作。

-学生分析问题和解决问题的能力得到提高，能够针对文本内容提出自己的见解。

3.情感态度与价值观：

-学生对自然景观产生更加深厚的兴趣，增强了对自然的敬畏之心。

-学生树立了积极向上的生活态度，认识到生命的重要性。

-学生在团队讨论和合作中，培养了良好的沟通和协作能力。

4.实践应用：

-学生能够在现实生活中观察和欣赏自然美景，提升审美能力。

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如撰写旅行日记、参与环保活动等。

-学生在遇到困难时，能够以积极的心态面对，寻求解决问题的方法。

5.长期影响：

-学生形成持续的学习兴趣，对文学创作和自然知识保持好奇心。

-学生在阅读其他文学作品时