山西省长治市八年级地理下册 8.2 干旱的宝地——塔里木盆地说课稿 （新版）新人教版.docx

山西省长治市八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地说课稿（新版）新人教版

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教学内容

山西省长治市八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地说课稿（新版）新人教版

本节课主要围绕塔里木盆地的地理特征展开，包括其地理位置、气候特点、水资源状况、生态环境以及经济发展等方面。通过学习，使学生了解塔里木盆地的独特自然环境和丰富的资源，培养学生对地理环境的认识和保护意识。

核心素养目标

1.培养学生运用地理视角观察、分析自然地理环境的意识，理解地理环境对人类活动的影响。

2.增强学生的地理空间思维，通过塔里木盆地的实例，提升学生对干旱区生态环境的敏感性和保护意识。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，理解区域可持续发展的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生对地理学科已有一定了解，能够识别一些基本的地理概念和现象，如地理位置、地形地貌、气候类型等。他们可能对干旱区的地理特征有一定的初步认识，但对于塔里木盆地的具体地理位置、气候特点、水资源状况等知识可能较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然环境、探险等题材通常具有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过阅读、观察等方式获取信息。在学习风格上，学生中既有喜欢通过直观图片和地图学习的视觉学习者，也有偏好通过讨论和活动学习的动手实践者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于塔里木盆地的干旱气候和生态环境，学生可能难以直观感受其特殊性。此外，学生可能对干旱区水资源短缺、生态环境脆弱等问题缺乏深刻的理解，需要在教学过程中加强引导和启发。此外，学生对地理空间思维和区域可持续发展概念的理解可能存在一定的难度，需要通过案例分析和实践活动来辅助教学。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解塔里木盆地的地理特征，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟塔里木盆地的水资源分配问题，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体展示塔里木盆地的地图、图片和视频，增强学生的直观感受。

4.组织学生进行小组合作，通过案例研究，分析塔里木盆地的生态环境保护和可持续发展策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示塔里木盆地的图片或视频，引导学生观察并描述其自然景观。

-提问：同学们，你们知道塔里木盆地吗？它有什么特别之处？

-学生分享观察到的特点，教师总结并引出本节课的主题：“干旱的宝地——塔里木盆地”。

2.讲授新知（20分钟）

-地理位置与地形：介绍塔里木盆地的地理位置、地形地貌，强调其内陆干旱区的特点。

-气候特点：讲解塔里木盆地的气候类型、气温、降水等特征，分析其对当地植被和人类活动的影响。

-水资源状况：讨论塔里木盆地的水资源分布、利用现状及面临的挑战。

-生态环境：分析塔里木盆地的生态环境问题，如沙漠化、盐碱化等，以及生态保护措施。

-经济发展：探讨塔里木盆地的经济发展现状，包括农业、能源等产业，以及面临的机遇和挑战。

-教师结合地图、图片和视频资料，直观展示教学内容，并适时提问，引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.塔里木盆地的干旱气候对其生态环境有何影响？

2.如何合理利用塔里木盆地的水资源？

3.针对塔里木盆地的生态环境问题，提出你的保护建议。

-小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调塔里木盆地的地理特征和生态环境问题。

-提醒学生关注干旱区生态环境保护和可持续发展的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后查阅资料，了解塔里木盆地的历史变迁和未来发展。

-撰写一篇短文，探讨塔里木盆地的生态环境保护与经济发展之间的平衡。

-下节课将进行成果展示和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-塔里木盆地的地理信息系统（GIS）数据，包括地形、气候、水资源、植被分布等图层。

-塔里木河流域的生态环境变化研究论文，了解最新的研究成果和监测数据。

-塔里木盆地的历史文献，如《西域记》、《新疆通志》等，了解该地区的古代地理环境和人类活动。

-塔里木盆地的自然资源和旅游资源介绍，包括石油、天然气、棉花、玉石等资源的分布和旅游景点的特色。

2.拓展建议：

-学生可以访问图书馆或在线数据库，查找关于塔里木盆地的地理信息系统（GIS）数据，通过GIS软件进行空间数据分析，了解不同地理要素之间的关系。

-鼓励学生阅读相关的学术论文，了解塔里木河流域的