《走近农业基地》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动[001].docx

《走近农业基地》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《走近农业基地》为主题，旨在让学生通过实地参观、观察和体验，了解农业基地的运作过程，感受农业科技的发展。结合三年级上册综合实践活动课程，设计了一系列互动性强的活动，如分组调查、角色扮演、绘画创作等，旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。通过这一课程，让学生更加亲近自然，增强对农业生产的认识，激发他们对农业科技的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的观察力、分析力和实践能力，通过实地考察农业基地，提升学生对自然环境的感知和农业生产的理解。

2.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成调查任务，培养学生相互协作、共同解决问题的能力。

3.激发学生的创新思维和创造力，通过角色扮演和绘画创作等活动，鼓励学生发挥想象力，表达对农业科技发展的独特见解。

4.培养学生的社会责任感和环境保护意识，引导学生认识到农业发展对生态环境的重要性，树立可持续发展的理念。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：农业基地的基本构成与功能。例如，通过实地观察，学生需识别农作物种植区、养殖区、加工区等不同区域，并理解其功能。

-重点二：农业科技的应用。如介绍节水灌溉、智能温室等现代农业技术，让学生了解科技对农业发展的重要性。

-重点三：农业与生态环境的关系。引导学生认识到农业发展对土壤、水资源等生态环境的影响，以及如何实现可持续发展。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：复杂农业系统的理解。如农业基地中不同区域间的相互作用和联系，学生需要通过图表、模型等方式来理解。

-难点二：现代农业技术的原理。如节水灌溉技术的原理，学生可能难以理解其中的科学原理，需要通过实验、演示等方式帮助理解。

-难点三：农业可持续发展策略。学生可能对如何平衡农业发展与环境保护之间的关系感到困惑，需要通过案例分析和讨论来引导学生思考。

教学资源

-软硬件资源：数码相机、平板电脑、笔记本电脑、投影仪、白板

-课程平台：综合实践活动课程资源库、农业科普网站

-信息化资源：农业基地视频资料、农业科技应用PPT、农业生态环境图片集

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、绘画创作、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示农业基地的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道什么是农业基地吗？它们有什么作用？

-学生分享对农业基地的了解。

-教师总结：今天我们就来一起走进农业基地，了解它们的运作和农业科技的发展。

2.讲授新知（20分钟）

-活动一：农业基地实地考察

-教师带领学生分组，每组负责一个区域（如种植区、养殖区）。

-学生观察并记录每个区域的特点和功能。

-分组汇报，教师引导学生总结农业基地的构成。

-活动二：现代农业技术应用

-教师介绍节水灌溉、智能温室等现代农业技术。

-通过视频或图片展示这些技术的应用实例。

-学生讨论这些技术对农业生产的影响。

-活动三：农业与生态环境的关系

-教师讲解农业发展对生态环境的影响。

-学生分析案例，讨论如何实现农业可持续发展。

-教师总结：农业发展要注重环境保护，实现绿色发展。

3.巩固练习（10分钟）

-活动一：角色扮演

-学生分组扮演不同角色（如农民、科学家、消费者），讨论如何平衡农业发展与环境保护。

-活动二：绘画创作

-学生用绘画表达对农业科技发展的理解和展望。

-教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调农业基地的构成、现代农业技术以及农业与生态环境的关系。

-学生分享自己的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成以下作业：

-写一篇关于农业基地的观察日记。

-设计一个农业可持续发展的方案。

-准备一次家庭农业科普分享会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

学生通过实地考察农业基地，学会了如何观察和记录不同区域的特点和功能，提高了观察能力和细节捕捉能力。

2.知识掌握程度

学生在课程结束后，能够正确描述农业基地的基本构成，如种植区、养殖区、加工区等，并能解释现代农业技术的应用，如节水灌溉、智能温室等。

3.分析与解决问题的能力

学生通过分析农业发展对生态环境的影响，能够提出一些简单的解决方案，如如何减少化肥使用、提高水资源利用效率等。

4.创新思维和创造力

在绘画创作环节，学生运用创新思维，创作出富有想象力的作品，表达了对农业