九年级化学上册 第2单元 探索水世界 第三节 原子的构成说课稿4 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册第2单元探索水世界第三节原子的构成说课稿4（新版）鲁教版

一、教学内容

九年级化学上册第2单元探索水世界第三节原子的构成，本节课主要内容包括：原子的定义、原子结构的基本概念、原子的电子排布规律、原子的化学性质等。通过学习，使学生掌握原子的基本结构，理解原子与化学性质之间的关系，为后续学习化学知识打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究原子的构成，提高观察能力和动手操作能力。

2.培养学生的科学思维能力，通过分析原子结构，理解原子与化学性质的联系，发展逻辑推理能力。

3.培养学生的科学态度与价值观，认识到原子是物质的基本单位，树立物质世界的微观观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、简单的化学反应、化学式的书写等。对于原子结构的基本概念，部分学生可能已有初步了解，但缺乏系统性和深入性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生普遍对化学学科保持一定的好奇心和兴趣，愿意通过实验和观察来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过教师引导进行自主探究。学习风格上，既有偏好于通过实验操作的实践学习者，也有倾向于通过阅读和思考吸收知识的理论学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习原子构成时可能面临以下困难：一是对微观世界的抽象概念理解困难，难以将原子结构的概念与日常生活中的宏观现象联系起来；二是实验操作中可能遇到安全问题和实验技能不足；三是学习过程中可能会对化学符号和方程式的记忆感到吃力。针对这些挑战，教师需要提供清晰的讲解、适当的实验指导和有效的复习策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备鲁教版九年级化学上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备原子结构相关的图片、原子模型图、原子结构动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备原子结构模型、电子枪、导电纸等实验器材，用于演示原子的电子排布实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在实验操作台布置实验器材，确保安全使用。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水的科普视频，展示水的广泛应用和重要性，激发学生对水的研究兴趣。

2.提出问题：引导学生思考“水是由什么构成的？水的微观结构是怎样的？”

3.引导学生回顾已学知识，为学习新内容做好铺垫。

二、讲授新课（25分钟）

1.原子的定义和构成（5分钟）

-解释原子的概念，说明原子是物质的基本组成单位。

-介绍原子结构的基本组成部分：原子核、电子和质子。

2.原子核和电子的排布（10分钟）

-讲解原子核和电子的排布规律，包括能级、电子云等概念。

-通过原子模型图，展示电子在不同能级上的分布情况。

3.原子的化学性质（10分钟）

-分析原子核和电子的排布对化学性质的影响。

-举例说明不同元素原子的化学性质差异。

4.原子结构的实验探究（5分钟）

-介绍原子结构模型实验，演示原子核和电子的排布。

-学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出与原子结构相关的问题，如“为什么原子的化学性质与其电子排布有关？”

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在原子结构中，原子核和电子分别承担什么角色？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何根据原子的电子排布判断其化学性质？”

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“原子结构的研究对化学发展有什么意义？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调原子结构研究的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调原子结构的重要性。

2.布置课后作业，包括复习题和实验报告，巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，预期达到以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述原子的定义和构成，理解原子核、电子和质子等基本概念。

-学生能够识别并绘制原子的结构示意图，掌握原子核和电子在不同能级上的排布规律。

-学生能够根据原子的电子排布，预测和解释原子的化学性质，如化学反应类型和元素的化学活性。

2.能力提升方面：

-学生通过实验探究，提高了观察能力和实验操作技能，能够安全、规范地进行化学实验。

-学生在小组讨论和课堂提问中，提升了沟通能力和团队合作精神。

-学生通过分析问题和解决问题，增强了逻辑推理和批判性思维能力。