七年级语文下册 第一单元 第4课《孙权劝学》说课稿 新人教版.docx

七年级语文下册第一单元第4课《孙权劝学》说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

七年级语文下册第一单元第4课《孙权劝学》说课稿新人教版。本课选自《资治通鉴》节选，讲述了孙权劝学的故事，旨在引导学生学习古文阅读方法，提高文学鉴赏能力。课文内容贴近学生生活，具有时代价值，符合七年级学生的认知水平和兴趣需求。

核心素养目标

培养学生阅读文言文的能力，提高学生的语言文字运用能力。通过学习《孙权劝学》，让学生体会古代劝学智慧，增强学习动力，培养勤奋好学的品质。同时，引导学生理解文言文中的修辞手法和表达技巧，提升文学鉴赏能力，培养文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文言文《孙权劝学》的内容，把握文章主旨。

2.学习并运用文言文阅读方法，提高文言文阅读能力。

难点：

1.理解文言文中的实词、虚词和句式特点。

2.把握文章中的修辞手法和表达技巧。

解决办法：

1.通过朗读、翻译和讨论，帮助学生理解文言文内容，把握文章主旨。

2.结合注释和工具书，引导学生分析实词、虚词和句式，提高文言文阅读技巧。

3.通过对比分析，让学生体会修辞手法和表达技巧在文中的运用，提升文学鉴赏能力。

4.设计课堂练习，让学生在具体语境中运用所学知识，巩固学习成果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级语文下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《孙权劝学》原文、译文、作者介绍等资料，以及与孙权劝学相关的历史图片和视频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文翻译、修辞手法分析等内容。

4.教室布置：创建分组讨论区，准备笔、纸等书写工具，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孙权劝学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否知道历史上有哪些著名的劝学故事？它们对我们有什么启示？”

展示一些与劝学故事相关的图片或简短视频，如古代学者苦读的情景。

简短介绍《孙权劝学》的历史背景和作者孙权的劝学理念，为接下来的学习打下基础。

2.《孙权劝学》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孙权劝学》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《孙权劝学》的定义，强调其作为一篇劝学文章的核心内容和结构特点。

详细介绍文章的组成部分，包括开篇、正文和结尾，以及每个部分的作用。

3.《孙权劝学》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孙权劝学》的特性和重要性。

过程：

选择《孙权劝学》中的关键段落进行详细分析，如孙权对学习的论述和劝勉。

详细介绍这些段落的背景、特点和意义，让学生理解孙权的劝学理念。

引导学生思考这些段落对当代学习的启示，以及如何在现实生活中践行孙权的劝学精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孙权劝学》相关的问题进行深入讨论，如“孙权劝学的意义何在？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括主要观点和论据。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孙权劝学》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孙权劝学》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《孙权劝学》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《孙权劝学》在培养学习态度和激发学习动力方面的价值，鼓励学生将劝学精神融入日常生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孙权劝学》的个人感悟或心得体会，以巩固学习效果。

教学过程设计到此结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《孙权劝学》，学生能够掌握基本的文言文阅读方法，如断句、翻译、理解词义等，提高了阅读文言文的能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习过程中，能够体会到文言文的韵味和美感，学会了如何分析文言文中的修辞手法和表达技巧，从而增强了文学鉴赏能力。

3.学习态度转变：通过了解孙权的劝学理念，学生能够认识到学习的重要性，激发学习动力，培养勤奋好学的品质。

4.文化素养提升：学生在学习《孙权劝学》的过程中，了解了古代劝学智慧，拓宽了文化视野，提高了文化素养。

5.合作能力培养：在小组讨论环节，学