3.4 动物聚会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024).docx

3.4动物聚会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

3.4动物聚会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024)

本节课内容为北师大版二年级上册数学教材第3.4节“动物聚会”。主要包括动物数量比较、排列顺序以及简单数学运算等内容。通过本节课的学习，学生能够掌握动物数量比较的方法，学会用数学语言描述动物排列的顺序，并能够进行简单的数学运算。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过动物聚会情境，学生将学会抽象动物数量，进行逻辑推理以比较数量大小，运用直观想象排列动物顺序，并在实践中锻炼数学运算能力，从而提升解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：

二年级学生在进入本节课之前，已经具备了一定的数感和基础的计算能力，能够进行简单的加减法运算。他们对动物和日常生活中的数量关系有一定的了解，这为理解动物数量比较提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物题材的内容特别感兴趣。他们在数学学习上具备一定的模仿和模仿操作能力，能够通过动手操作来理解数学概念。学生的学习风格多样，有的学生擅长直观学习，通过观察和操作来理解数学，有的学生则更偏向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习动物数量比较时，部分学生可能会遇到以下困难：

-在实际情境中难以准确数出动物数量。

-对比较两个数量的概念理解不透彻，容易混淆大小关系。

-在进行简单运算时，可能由于粗心大意导致计算错误。

针对这些困难，教师应提供充足的练习机会，引导学生通过小组合作和个体实践来克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版二年级上册数学》。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表，以及展示动物数量比较的动画视频。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，以辅助学生进行数量比较的操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生操作实验器材，并确保环境安全。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于动物园的动画片，让学生初步感受动物聚会的场景。

2.提出问题：引导学生观察动画中的动物，提问：“你们看到了哪些动物？它们分别有多少只？”

3.引导思考：引导学生思考如何比较不同动物的数量。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握动物数量比较的方法，学会用数学语言描述动物排列的顺序，并能够进行简单的数学运算。

2.教学重点：动物数量比较的方法和简单数学运算。

3.教学过程：

a.教师展示动物图片，引导学生观察并说出动物名称和数量。

b.通过实际操作，让学生体验数数的方法，如用手指、计数器等。

c.引导学生比较两组动物的数量，如“这里有3只小鸟，那里有5只小鸟，哪边多？”

d.教师讲解比较数量大小的方法，如“3比5小，所以小鸟这边少。”

e.引导学生进行简单的数学运算，如“如果有3只小鸟，再送来2只，一共有几只？”

f.通过动画或图片展示动物排列的顺序，引导学生用数学语言描述，如“小猫在第一，小狗在第二，小兔子在第三。”

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：动物数量比较、简单数学运算、动物排列顺序。

2.练习形式：小组合作、个人练习、抢答等。

3.练习过程：

a.小组合作：每组学生选择一组动物，进行数量比较和排列顺序的练习。

b.个人练习：学生独立完成动物数量比较和简单数学运算的练习题。

c.抢答：教师提问，学生抢答，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：动物数量比较、简单数学运算、动物排列顺序。

2.提问形式：随机提问、分组提问、抢答等。

3.提问过程：

a.随机提问：教师随机提问学生，如“这里有多少只小鸟？”

b.分组提问：教师针对某一组动物，提问该组学生，如“这组动物中，哪只动物最多？”

c.抢答：教师提问，学生抢答，巩固所学知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：教师通过提问、解答等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生与学生互动：学生之间进行小组讨论、合作解决问题等。

3.互动过程：

a.教师提问：“你们觉得哪种动物数量最多？”

b.学生分组讨论，分享各自的观点。

c.教师总结并解答学生的疑问。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

2.拓展过程：

a.教师提出问题：“如果家里有5个苹果，妈妈又买了3个苹果，一共有多少个苹果？”

b.学生独立思考并解答。