解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册苏教版.docx

解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册苏教版

授课内容

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授课时间

教材分析

本章节内容选自2024-2025学年数学六年级上册苏教版，属于“解决问题的策略”单元。本单元旨在帮助学生掌握解决问题的基本方法和技巧，提高他们的数学思维能力。课程内容与课本紧密相连，通过具体的实例和练习题，让学生在掌握知识的同时，培养解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过解决实际问题，学生能够学会运用数学知识进行抽象思考，发展逻辑推理能力；在建立数学模型的过程中，提升直观想象和数学建模能力；通过操作和计算，锻炼数学运算的准确性和灵活性；同时，通过数据分析，学会从数据中寻找规律，形成科学探究意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握解决问题的基本策略，如画图、列表、假设等；

②能够运用这些策略解决实际问题，并能进行合理的选择和运用；

③通过实例分析，理解数学模型与实际问题的关系。

2.教学难点，

①理解和运用抽象的数学模型解决实际问题；

②在复杂情境中识别和提取关键信息，建立合适的数学模型；

③发展学生自主探究和合作学习的能力，提高问题解决策略的灵活性和创造性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解解决问题的策略，并鼓励学生积极参与讨论，分享自己的解题思路。

2.设计小组合作活动，让学生通过共同解决问题来培养团队协作能力，同时通过角色扮演和模拟实验等活动，增强学生的实践操作能力。

3.利用多媒体教学工具，如视频、动画等，展示数学模型与实际问题的联系，帮助学生直观理解抽象概念。

4.通过游戏化的教学设计，如数学竞赛或解题挑战，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解决问题的策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要解决难题的情况吗？你们是如何解决的？”

展示一些生活中常见的难题解决案例，如智力题、数学问题等，让学生初步感受解决问题的策略。

简短介绍解决问题的策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.解决问题的策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解解决问题的策略的定义，包括其主要组成元素或结构，如分析问题、制定计划、执行计划、评估结果等。

详细介绍解决问题的策略的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.解决问题的策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如“如何解决数学难题”、“如何解决人际关系问题”等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解决问题的策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决问题的策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与解决问题的策略相关的主题进行深入讨论，如“如何提高学习效率”、“如何解决家庭矛盾”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括解决问题的策略的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调解决问题的策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些策略。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据本节课所学，选择一个实际问题，尝试运用解决问题的策略进行解决，并撰写一份简要的报告或心得体会。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学思维训练手册》：这本书提供了大量的数学问题，涵盖了从基础到高级的不同难度，可以帮助学生通过解决这些问题来提高逻辑思维和问题解决能力。

-《生活中的数学》：这本书通过实例展示了数学在现实生活中的应用，如统计学在市场分析中的应用、概率论在保险计算中的应用等，能够激发学生对数学的兴趣。

-《数学史话》：了解数学的发展史，