第23课《出师表》说课稿 2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第23课《出师表》说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册

一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年统编版语文九年级下册第23课《出师表》。本课主要包括诸葛亮向刘备呈上的《出师表》一文，内容涉及文章的背景、诸葛亮的人物形象、文章的结构特点以及文章的语言魅力。通过学习，使学生深入理解文章的主旨，感受诸葛亮的忠诚与智慧，培养文言文的阅读能力和鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。具体包括：1.文化传承与理解：通过学习《出师表》，使学生了解三国时期的历史背景，理解诸葛亮忠诚报国的精神品质，增强民族自豪感和文化自信。2.思维发展与提升：培养学生通过分析《出师表》的人物形象、结构特点和语言魅力，提高思维的深刻性、批判性和创新性。3.审美鉴赏与创造：引导学生感受《出师表》的文学价值，培养高雅的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经积累了基本的文言文知识，包括文言文的词汇、句式和基本的翻译技巧。他们对三国历史有了一定的了解，也学习过一些古代文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文学作品充满好奇，对于《出师表》这样的经典篇章，他们往往表现出较高的学习兴趣。他们在分析文本、理解人物性格方面具有一定的能力，但文言文的阅读和解析对他们来说仍有一定难度。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《出师表》时可能会遇到以下困难和挑战：首先是文言文的障碍，如生僻字词和不熟悉的句式结构；其次是对诸葛亮人物形象和文章深层含义的理解，需要一定的历史背景知识和文学鉴赏能力；最后是在撰写论文或进行口语表达时，如何准确、流畅地运用所学知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版语文九年级下册电子教材、《出师表》相关背景资料、文言文学习工具软件

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、写作练习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过三国时期吗？有没有了解过诸葛亮这个人物？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的三国时期的相关知识，例如刘备、曹操等人物，以及他们之间的历史关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《出师表》的背景，包括诸葛亮与刘备的关系，以及《出师表》的写作目的和意义。

-举例说明：通过具体例子分析诸葛亮的忠诚与智慧，如他对国家大事的深思熟虑、对士兵的关心等。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨诸葛亮的形象特点以及《出师表》中的语言魅力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一篇关于《出师表》的短文写作，要求学生运用所学知识，对诸葛亮的形象进行分析。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，给予学生写作思路和语言表达上的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诸葛亮忠诚报国的精神品质以及《出师表》的文学价值。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据自己的理解，写一篇关于诸葛亮的读后感，并要求学生在下一节课上进行分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师以提问方式引导学生思考三国时期和诸葛亮的相关知识，激发学生对本节课的兴趣。

-学生回答问题，回顾已学过的三国时期知识。

2.新课呈现

-教师讲解《出师表》的背景，包括诸葛亮与刘备的关系，以及《出师表》的写作目的和意义。

-教师通过具体例子分析诸葛亮的忠诚与智慧，引导学生深入理解诸葛亮的形象特点。

-学生参与互动探究，分享自己对诸葛亮的理解和《出师表》的感受。

3.巩固练习

-学生独立完成一篇关于《出师表》的短文写作，分析诸葛亮的形象特点。

-教师在学生写作过程中给予指导和帮助，纠正学生的错误，提供写作建议。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调诸葛亮忠诚报国的精神品质以及《出师表》的文学价值。

-学生对课堂内容进行回顾，加深对诸葛亮的理解。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生根据自己的理解，写一篇关于诸葛亮的读后感，并要求学生在下一节课上进行分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三国演义》节选：提供《三国演义》中关于诸葛亮的其他经典故事，如“草船借箭”、“空城计”等，帮助学生更全面地了解诸葛亮的人物形象和智慧。

-《诸葛亮集》：介绍诸葛亮的文集，包括他的诗词、书信等，让学生感受诸葛亮的文学才华和思想深