第01课 诵读炽热的诗歌 拥抱亲爱的祖国——祖国啊，我亲爱的祖国（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）.docx

第01课诵读炽热的诗歌拥抱亲爱的祖国——祖国啊，我亲爱的祖国（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

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第01课诵读炽热的诗歌拥抱亲爱的祖国——祖国啊，我亲爱的祖国

教材章节：九年级语文下册《同步高效课堂》（统编版）

内容：本课节选自舒婷的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》，引导学生深入理解诗歌内涵，感受诗人对祖国的热爱之情，培养爱国主义精神。通过诵读、分析、讨论等方式，使学生掌握诗歌的写作手法，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过深入分析诗歌内容，引导学生体会诗歌的艺术魅力；2.爱国主义情感，激发学生对祖国的热爱之情，培养民族自豪感；3.语言表达能力，通过诗歌诵读和讨论，提高学生的语言组织和表达能力；4.思辨能力，引导学生对诗歌中的意象和情感进行深入思考，提升批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌的主题思想：本节课的核心内容在于引导学生理解舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌的主题思想，即诗人对祖国深沉的爱和对祖国未来的期望。教师需引导学生通过诗歌的意象和情感来把握这一核心，例如，通过分析“破旧的水车”、“熏黑的矿灯”等意象，理解诗人对祖国历史沧桑的感慨。

-掌握诗歌的表达技巧：重点讲解诗歌中的象征、拟人等修辞手法，如“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线”等，帮助学生理解诗人如何通过这些手法表达对祖国的情感。

2.教学难点

-深入理解诗歌的情感内涵：本节课的难点在于帮助学生深入理解诗歌中复杂的情感内涵。例如，如何理解“我是你簇新的理想”中的“簇新”与“挣脱”所蕴含的情感，以及“挂着眼泪的笑涡”所表达的双重情感。

-诗歌的朗读技巧：由于诗歌具有强烈的情感色彩和音乐性，朗读是理解诗歌的重要途径。难点在于指导学生如何通过朗读来传达诗歌的情感，例如，如何把握诗歌的节奏、停顿和语气，以更好地表达诗人的情感。

-将个人情感与诗歌情感相融合：引导学生将自身情感与诗歌情感相融合，是本节课的另一难点。教师需引导学生思考如何将个人的情感体验与诗歌中的情感共鸣，从而提升学生的情感表达能力和文学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合诗歌内容，教师进行生动的讲解，帮助学生理解诗歌的主题思想和表达技巧。

2.讨论法：组织学生围绕诗歌中的意象、情感和修辞手法进行小组讨论，促进学生深入思考和交流。

3.朗读法：通过示范朗读和小组朗读活动，引导学生体会诗歌的韵律和情感，提高朗读技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌原文、背景资料和作者生平，丰富教学资源。

2.音乐辅助：播放与诗歌情感相符的音乐，增强学生的情感体验。

3.实物教具：展示与诗歌内容相关的图片或实物，如土地、河流等，帮助学生直观理解诗歌。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《祖国啊，我亲爱的祖国》诗歌，了解作者舒婷的生平和创作背景。

设计预习问题：围绕《祖国啊，我亲爱的祖国》诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“诗歌中哪些意象最能体现诗人对祖国的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与诗歌情感相关的音乐或展示祖国风光的图片，引出《祖国啊，我亲爱的祖国》诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的主题思想、表达技巧和修辞手法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“破旧的水车”和“熏黑的矿灯”等意象所蕴含的深层含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，以及如何通过朗读传达诗歌的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么诗人要用‘簇新的理想’来形容祖国？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲