《祝福》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《祝福》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《祝福》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教材分析

《祝福》选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本文是鲁迅先生早期代表作之一，以辛亥革命后的中国农村为背景，通过祥林嫂悲惨遭遇的描写，深刻揭示了封建礼教对人性的摧残，具有强烈的现实意义和深刻的历史价值。教学本课，旨在引导学生理解课文内容，感受鲁迅先生的文学风格，培养学生的审美情趣和人文素养。

核心素养目标

1.培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生对封建礼教对人性的认识，树立正确的历史观。

3.培养学生的情感共鸣和审美能力，提高人文精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对文学作品有了一定的接触，具备基本的阅读理解能力。他们对鲁迅的作品有一定的了解，但对《祝福》这一篇作品的具体内容和艺术特色可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的学习兴趣普遍较高，但个体差异较大。部分学生可能对鲁迅的文学风格有浓厚兴趣，愿意深入探讨其作品的社会意义；而部分学生可能对文学作品的深度理解存在困难，需要教师引导。学生的学习能力各异，有的学生擅长分析文本，有的则更擅长情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《祝福》时可能面临以下困难：一是对文本中的人物心理和情感把握不准确；二是对作品中反映的封建礼教的认识不够深入；三是文学鉴赏能力不足，难以领会鲁迅的文学手法和艺术效果。此外，学生在进行文本分析和批判性思考时，可能缺乏有效的表达方式和论证能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《祝福》文本、笔记本

-软件资源：鲁迅作品研究相关电子文档、文学作品分析软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线教育资源平台

-信息化资源：鲁迅生平及作品介绍的视频资料、相关文学评论文章

-教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、文学鉴赏分析表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示鲁迅先生的生平照片和《祝福》的封面，引导学生回顾鲁迅及其作品的相关知识。接着，教师提出问题：“同学们，你们对《祝福》有什么初步的了解？它想要表达什么样的主题？”通过提问，激发学生的学习兴趣，为新课的展开做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）文本分析

-教师引导学生朗读课文，注意理解人物形象、情节发展和主题思想。

-分析祥林嫂的形象特点，探讨其悲剧命运的成因。

-探讨作品中的封建礼教对祥林嫂的影响，以及这种影响在现代社会中的意义。

-分析作品中鲁迅的文学手法，如对比、讽刺等。

（2）作品鉴赏

-教师带领学生分析作品的情感表达，引导学生感受鲁迅对封建礼教的批判和对底层人民的同情。

-引导学生从人物、情节、主题、艺术手法等方面进行综合鉴赏。

（3）小组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.祥林嫂的悲剧命运反映了哪些社会问题？

b.如何理解鲁迅在《祝福》中表现出的批判精神？

c.在现代社会，我们应该如何反思《祝福》所揭示的封建礼教问题？

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一道与课文内容相关的练习题，让学生在课堂上完成，以检验学生对课文知识的掌握程度。

-练习题：根据课文内容，分析祥林嫂的性格特点，并举例说明其在文中的体现。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调学习《祝福》的意义，并对学生的课堂表现给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》，比较其与《祝福》在人物、主题等方面的异同。

-结合自己的生活实际，思考如何运用鲁迅的批判精神来反思现实中的社会问题。

-撰写一篇关于《祝福》的读后感，要求结合个人感悟和时代背景进行分析。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《呐喊》中的《阿Q正传》：引导学生对比阅读《祝福》和《阿Q正传》，分析两篇作品在人物塑造、主题表达和艺术手法上的异同。

-《彷徨》中的《祝福》：通过阅读《彷徨》中的《祝福》，让学生更深入地理解鲁迅对封建社会的批判和对人性的关注。

-《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》：通过阅读鲁迅的散文作品，了解鲁迅的文学创作背景和他的思想发展。

-《鲁迅全集》中的相关评论文章：提供一些鲁迅研究专家对《祝福》的评论文章，帮助学生从学术角度理解作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展“鲁迅作品中的女性形象”主题研究，让学生选择鲁迅作品中的一位女性角色，分析其形象特点和