分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版[001].docx

分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕一年级上册人教版数学教材“分与合”主题，以学生实际操作为主，通过小组合作、游戏等多种形式，让学生在活动中体验分与合的概念，提高数学思维能力。课程内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知特点，实用性强。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过分与合的活动，使学生理解数的组成和分解，提升逻辑推理能力。发展学生动手操作和合作交流的能力，培养数学应用意识，激发学生对数学学习的兴趣。同时，强化学生数感，使其在日常生活中能够运用数学知识解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够数数、认读10以内的数字，但对分数、除法等概念尚未接触。学生已具备基本的观察、比较和分类能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出浓厚的兴趣。学生在学习过程中，动手操作能力强，但独立思考能力尚待提高。学习风格方面，部分学生偏好直观操作，部分学生更倾向于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解“分与合”概念时，可能难以把握数的组成和分解的关系。在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。此外，学生在面对解决实际问题时，可能会遇到思维定势和策略选择困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学挂图：数字分解与组合挂图

-多媒体课件：包含分与合动画演示

-教学教具：彩色积木块、计数器、操作卡片

-学生活动材料：分与合操作卡片、小棒

-信息化资源：数学教育软件、在线互动平台

-教学手段：实物演示、小组讨论、游戏互动

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中常见的分与合的例子，如将苹果分给小朋友，激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数数和简单的加减法，为学习分与合做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解分与合的概念，通过课件展示分与合的动画演示，让学生直观理解。

举例说明：通过具体的例子，如将5个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分到几个苹果，引导学生理解分与合的关系。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试自己解决类似的分与合问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生使用教具进行分与合的操作，如使用积木块进行数的分解和组合，加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

XXXXXX：回顾本节课所学内容，强调分与合的概念及其在生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

XXXXXX：布置课后作业，让学生回家后继续练习分与合的题目，巩固所学知识。

（一）导入

1.展示生活中的分与合例子，如将苹果分给小朋友，激发学生的兴趣。

2.回顾之前学习的数数和简单的加减法，为学习分与合做铺垫。

（二）新课呈现

1.讲解新知：通过课件展示分与合的动画演示，让学生直观理解分与合的概念。

2.举例说明：通过具体的例子，如将5个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分到几个苹果，引导学生理解分与合的关系。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试自己解决类似的分与合问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

（三）巩固练习

1.让学生使用教具进行分与合的操作，如使用积木块进行数的分解和组合，加深对知识的理解和应用。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

（四）课堂总结

1.回顾本节课所学内容，强调分与合的概念及其在生活中的应用。

（五）作业布置

1.布置课后作业，让学生回家后继续练习分与合的题目，巩固所学知识。

在教学过程中，教师要注意以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和自信心。

2.结合生活实际，让学生在解决问题的过程中，学会运用所学知识。

3.及时关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。

4.课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握分与合的概念，能够识别和描述简单的分数，如一半、四分之一等。学生能够通过实际操作或口头描述来展示对分数的理解。

2.数学技能：学生在数的分解和组合方面有了显著的进步。他们能够将一个数分解成几个部分，或者将几个部分组合起来得到原来的数。这种技能对于解决实际问题非常重要。

3.思维能力：通过分与合的学习，学生的逻辑推理和空间思维能力得到了锻炼。他们能够通过观