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3《不懂就要问》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《不懂就要问》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《不懂就要问》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生独立思考的能力，鼓励学生在学习中遇到问题时勇于提问。

2.提升学生的语文素养，通过学习《不懂就要问》这篇课文，增强对文字的理解和运用能力。

3.培养学生的道德观念，让学生明白提问的重要性，学会尊重他人，培养良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级的学生在语文学习上已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够识别简单的生字，对常见的句式有一定的理解。但在深入理解课文内容、分析人物情感和故事寓意方面，可能还存在一定的困难。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事性强的课文尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习来提高语文水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《不懂就要问》这篇课文时，可能会遇到以下困难：

-对课文中的生字词理解不深，影响对全文的理解。

-在分析人物情感和故事寓意时，缺乏深入思考的能力。

-由于年龄特点，可能在课堂上难以长时间集中注意力，需要教师采取多样化的教学方法来维持他们的兴趣。

-在提问和回答问题时，可能会因为害羞或自信心不足而表达不清楚。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：课文音频、课文动画、相关背景资料电子文档

-教学手段：课本、黑板、粉笔、教学卡片、图片、视频片段

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的课文《不懂就要问》。在我们日常生活中，你们有没有遇到过不懂的问题呢？今天，我们就一起来学习这篇文章，看看孙中山先生是如何面对不懂的问题的。

（学生）老师，我有时候也会遇到不懂的问题。

（老师）很好，遇到问题敢于提问是一种好习惯。那么，今天我们就通过学习这篇文章，来学习如何提出问题，如何解决不懂的问题。

二、初读课文，整体感知

（老师）现在，请大家打开课本，跟读课文。读完后，请你们告诉我，这篇课文主要讲了一件什么事情？

（学生）课文讲的是孙中山先生小时候在学校里遇到不懂的问题，他敢于提问，最终得到了老师的表扬。

（老师）很好，你们概括得很准确。接下来，请你们再读一遍课文，思考一下：孙中山先生在遇到不懂的问题时，他是怎样做的？

三、精读课文，深入探究

1.学习生字词

（老师）首先，我们来学习课文中的生字词。请同学们翻开课本，找出生字词，并试着读一读、写一写。

（学生）老师，我找到了“敬”“问”“难”这些生字词。

（老师）很好，你们找得很认真。现在，我们一起读一读这些生字词，并注意它们的字形和字音。

2.分析人物形象

（老师）接下来，我们来分析一下孙中山先生的人物形象。请大家找出课文中描写孙中山先生语言的句子，并分析一下他的性格特点。

（学生）老师，我在课文中找到了这句话：“我为什么要问呢？因为我不知道。”我觉得孙中山先生很诚实。

（老师）说得很好，孙中山先生在遇到不懂的问题时，敢于提问，这体现了他诚实、好学的品质。接下来，请你们找出课文中描写孙中山先生动作的句子，并分析一下他的性格特点。

（学生）老师，我在课文中找到了这句话：“孙中山先生立刻站起来，走到讲台前。”我觉得孙中山先生很勇敢。

（老师）很好，你们分析得很到位。孙中山先生在遇到不懂的问题时，敢于提问，这体现了他勇敢、自信的品质。

3.理解课文主旨

（老师）那么，这篇课文想要告诉我们什么呢？

（学生）老师，这篇课文想要告诉我们，遇到不懂的问题要敢于提问，这样我们才能学到更多的知识。

（老师）说得很对。遇到不懂的问题，我们要像孙中山先生一样，敢于提问，这样才能不断进步。

四、拓展延伸，提高能力

（老师）同学们，通过今天的学习，我们知道了遇到不懂的问题要敢于提问。那么，在日常生活中，你们遇到过哪些不懂的问题？又是怎样解决的？

（学生）老师，我曾经不知道怎样系鞋带，后来向妈妈请教，学会了。

（老师）很好，向他人请教是一种很好的学习方法。希望你们在今后的学习中，遇到不懂的问题，能够像孙中山先生一样，敢于提问，不断进步。

五、课堂小结

（老师）今天，我们学习了课文《不懂就要问》，了解了孙中山先生敢于提问的品质。希望大