《红楼梦》阅读任务（全）学习活动（师生共研学）-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）.docx

《红楼梦》阅读任务（全）学习活动（师生共研学）-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）

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教学内容

《红楼梦》阅读任务（全）学习活动（师生共研学）-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）：

本节课教学内容为《红楼梦》第四章节《林黛玉进荣府》的阅读与鉴赏。具体内容包括：

1.分析贾宝玉与林黛玉的人物性格特点。

2.掌握贾府的建筑布局及社会关系。

3.理解《红楼梦》中的诗词韵律与美感。

4.探讨《红楼梦》中的传统文化元素。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《红楼梦》第四章节，提高学生的文学鉴赏能力，培养其准确、生动、形象的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析人物性格，探讨小说中的社会背景和文化内涵，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并理解《红楼梦》中的传统文化元素，包括建筑布局、诗词韵律等，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，激发对文学作品的热爱和创作潜能。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文言文阅读基础，对古典文学有了初步的认识。但在《红楼梦》这样篇幅庞大、内容深奥的古典小说阅读上，学生可能存在以下特点：

1.知识方面：学生对《红楼梦》的背景知识了解有限，对小说中的文化内涵和深层次含义理解不够深入，需要引导和启发。

2.能力方面：学生的文学鉴赏能力、批判性思维和创造性思维尚在发展阶段，对小说人物性格和情节的深入分析能力有待提高。

3.素质方面：学生对于传统文化的认知和理解较为浅显，需要通过学习《红楼梦》这样的经典作品来增强文化素养和审美情趣。

4.行为习惯：部分学生在阅读长篇小说时可能缺乏耐心和持久性，容易产生阅读疲劳，需要培养良好的阅读习惯和持续的兴趣。

5.对课程学习的影响：学生对《红楼梦》的学习兴趣直接影响其学习效果，兴趣浓厚的学生能够主动探究，而兴趣不浓的学生可能难以深入理解文本，从而影响对课程内容的掌握和学科核心素养的提升。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣和参与热情。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：《红楼梦》电子书、相关教学视频片段

4.教学手段：小组讨论、PPT展示、思维导图、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《红楼梦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《红楼梦》是我国哪一部古典名著吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于《红楼梦》的图片或视频片段，让学生初步感受这部名著的魅力。

-简短介绍《红楼梦》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《红楼梦》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《红楼梦》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《红楼梦》的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍《红楼梦》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《红楼梦》的实际应用或作用。

3.《红楼梦》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《红楼梦》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的《红楼梦》案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《红楼梦》的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《红楼梦》解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《红楼梦》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《红楼梦》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《红楼梦》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《红楼梦》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《红楼梦》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《红楼梦》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《红楼梦》。

-布置课后作业