第四单元专题学习活动《少年正是读书时》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第四单元专题学习活动《少年正是读书时》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元专题学习活动《少年正是读书时》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

设计思路

本节课以《少年正是读书时》为主题，结合七年级上册统编版语文教材，旨在引导学生深入理解读书的意义，激发学生的阅读兴趣。通过设置问题引导、小组讨论、阅读分享等环节，让学生在互动中提升阅读能力，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品内涵的把握。

2.增强学生的文化自信，认识到阅读对个人成长的重要性。

3.培养学生批判性思维，学会从不同角度分析阅读材料。

4.提高学生的语言表达能力，通过分享阅读体验提升口语交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章主旨，把握作者观点。

-分析文章结构，学习文章写作手法。

-通过文本学习，体会读书对个人成长的意义。

例如，在讲解《少年正是读书时》一文中，重点引导学生理解作者如何通过具体事例阐述读书的重要性，以及文章如何运用对比、排比等修辞手法增强说服力。

2.教学难点：

-深入理解文章中蕴含的哲理，如“读书使人充实，讨论使人机智”。

-鉴赏文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中。

-培养学生独立思考的能力，对文章内容提出自己的见解。

例如，在分析文章中的哲理时，难点在于帮助学生理解“充实”与“机智”的深层含义，并引导他们思考如何在日常生活中运用这些哲理。在鉴赏修辞手法时，难点在于让学生能够识别并分析文章中的比喻、拟人等修辞，并尝试在自己的写作中运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级上册教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表和视频，如书籍插图、作者介绍视频等，以丰富教学手段。

3.教学课件：制作PPT，包含课文分析、写作手法讲解、讨论话题等，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流讨论；准备书架，展示与课文相关的书籍，激发阅读兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示青少年阅读的名言或经典诗句，激发学生对读书的兴趣。

-提问：“同学们，你们平时喜欢读书吗？为什么？”

-引导学生思考读书的意义，为新课学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《少年正是读书时》，引导学生整体感知文章内容。

-分析文章结构，明确中心思想。

-讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-引导学生思考文章中的哲理，如读书使人充实、讨论使人机智。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对文章的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-设计阅读理解题，让学生独立完成，检验学习效果。

-提供课外阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读，并回答相关问题。

-选取典型问题，让学生在课堂上进行解答，共同探讨。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-引导学生总结阅读的重要性，激发持续阅读的热情。

5.作业布置（5分钟）

-布置课外阅读作业，推荐相关书籍或文章。

-鼓励学生在家里或学校图书馆进行阅读，培养良好的阅读习惯。

-要求学生在下节课前准备阅读心得或感悟，分享给全班同学。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过本节课的学习，能够更好地理解文章的主旨和作者的意图。他们能够识别文章中的关键信息，提取文章的中心思想，并能够对文章的细节进行深入分析。例如，在阅读《少年正是读书时》后，学生能够理解作者通过读书带来的成长和启迪，以及读书对于个人修养的重要性。

2.写作能力的提高：

通过学习文章的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法，学生能够将这些技巧应用到自己的写作中。他们开始尝试在作文中使用更丰富的语言和表达方式，从而提升作文的文采和表现力。

3.文化素养的增强：

学生通过阅读和讨论，对书籍、文学以及文化有了更深入的认识。他们开始理解不同文化背景下的文学作品，能够欣赏和理解不同的艺术形式和表达方式。

4.思维能力的培养：

在课堂讨论和问题解答环节，学生需要运用批判性思维来分析和评价文章内容。这种思维训练有助于学生形成独立的见解，提高解决问题的能力。

5.阅读兴趣的激发：

通过本节课的学习，学生对阅读产生了更大的兴趣。他们开始主动寻找阅读材料，并享受阅读带来的乐趣。这种兴趣的激发有助于学生形成终身学习的习惯。

6.交流与合作能力的提升：

在小组讨论和课堂分享环节，学生学会了如何与他人交流观点，如何倾听他人的意见，并