1.1 疆域（第一课时）教学设计 八年级地理上册 （人教版）.pdf

第一章从世界看中国

第一节疆域（第一课时）

【教学内容】

疆域海陆兼备的大国

【教学目】

1.运用地图，描述中国的地理位置和疆域特征。

2.了解领海的概念，在地图上认识我国的领海和内海。

3.根据相关地图和资料分析我国地理位置的优越性。

4.通过学习我国的疆域，增强国家版图意识和海洋权益意识。

【教学重难点】

1.重点；描述中国的地理位置并分析我国地理位置的优越性；

2.难点：分析我国位置的优越性；

【教学方法】

多媒体辅助教学、课堂讨论法、问答法

【课时设计】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

1.活动：眼力大比拼——下面两幅中国地图有什么不一样？哪一幅是正确的？（通过课前活动调动学

生的积极性，增加地理课堂的趣味性）

学生观察地图上的不同，考考学生知不知道这些地方分别是哪里？

学生回答后，教师引导：1是钓鱼岛，赤尾屿；2是台湾岛；3是南海诸岛；4是藏南地区国界线；5是

阿克赛卿地区国界线。

2.展示辽宁舰的图片并提问：有人知道这个是什么吗？是做什么的呢？

学生回答辽宁舰，并简单的说自己的看法。

教师讲解引导：辽宁号航空母舰，是中国人民解放军海军隶下的一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰，

也是中国第一艘服役的航空母舰。航母是一座灵活机动的海上飞机场。庞大的航母犹如可移动的国土，可

以根据主权国家的需要，随时驶向目标海洋，是我们国家维护海洋权益的主要武器和保障。

过渡：我们国家是陆地面积广大，海洋面积也很大，国家版图中的每一点、每一线都是不容抹去的疆

域，中国的领土主权和海洋权益，一点都不能少，一寸都不会让。

二、讲授新课

（一）分析中国的地理位置

1.中国的地理位置

（1）提问：在地图上找到中国，结合世界地理的相关知识，询问学生如何描述一个国家的地理位置？

学生回答：半球位置，经纬度位置和海陆位置

（2）学生活动：观察中国在地图中的位置，找到中国的地理位置。（根据黑板上的提示引导学生思考，

独立完成学习任务，教师利用图片和问题进行引导。）

①半球位置：结合合课本和地图观察中国的半球位置，独立完成下列学习任务。

②在图中找出赤道和北回归线，分析中国的纬度位置和所处的温度带。

引导提问提问：有一条特殊的纬线穿过了我们国家中南部，是哪一条纬线？

学生回答：北回归线

提问：这条纬线穿过我们国家，给我们带来了什么影响?(提示学生观察五带图)

学生回答：北回归线是热带和北温带的分界线，所以我们国家又热带和温带。

③在图中找出亚洲，太平洋，分析观察中国的海陆位置特点。

学生在地图上指认亚洲和太平洋，观察中国在太平洋的什么方位，在亚洲的什么方位。

小结：中国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，最大的大洋——太平洋的西岸。西部与许多国

家接壤，东部海域辽阔。

2.地理位置优越性

（1）地理位置的对比分析

提问：我们国家是一个海陆兼备的大国，和世界的其他国家相比我们国家地理位置的优越性体现在哪里？

学生活动：观察比较俄罗斯，蒙古，加拿大，巴西，日本的地理位置特点，对比分析我国地理位置的特点。

（学生观察地图，1到2分钟时间，独立思考，教师可以引导学生分析。）

提问：和俄罗斯，巴西，加拿大对比我们国家纬度位置的优越性。

引导学生观察俄罗斯，加拿大，中国和巴西的纬度，从纬度位置位置上分析四个国家的不同。

学生回答：俄罗斯和加拿大纬度较高，气候寒冷，巴西纬度较低，气候炎热，我们国家主要为位于北

温带，气候适宜。

提问：和日本，蒙古相比，我们国家海陆位置的优越性。

学生回答：蒙古是一个内陆国，日本是一个面积狭小的群岛国家。

（2）分析地理位置的优越性

学生讨论分析：根据前面分分析总结归纳我国地理位置的优越性有哪些？（难点问题，让学生以小组

为单位讨论分析，3到5分钟时间，教师可用相关的地图引导学生分析。）

学生回答：学生尝试回答，教师进行小结。

①濒临太平洋是我国东部深受海洋的影响，降水充沛。

②海上和陆地的交通都比较便利,有利于国际交往与合作。

③大部分位于北温带，少部分位于热带,气候适宜。

（二）辽阔的疆域

1.中国的陆地面积

提问：中国的陆地面积是多