川教版三年级下册信息科技 1.1探秘在线学习平台 教案（表格式）.pdf

课型新授课课题探秘在线学习平台

1.常见的学习活动形式，如线下课堂学习、查阅图书资料、参与

社会实践、在线自主学习等。

本课知识2.“国家中小学智慧教育平台”的使用方法、主要功能（账号管

要点理、课程学习、记录查看、工具应用等）及作用。

3.线下学习和在线学习的特点对比。

4.在线学习的注意事项

1.信息意识：让学生了解在线学习这一常见学习方式，认识到数

字技术对学习的影响，增强对信息技术在学习领域应用的敏感度。

引导学生关注在线学习平台的功能和资源，学会根据自身需求选

择合适的学习平台和资源。

2.计算思维：通过对比线下学习和在线学习的特点，培养学生分

析、归纳和总结的能力，提升逻辑思维水平；鼓励学生在探索“国

家中小学智慧教育平台”功能时，尝试运用合理的方法记录和整

教学目标理发现，锻炼信息处理能力。

3.数字化学习与创新：使学生掌握“国家中小学智慧教育平台”

的基本操作，能够利用平台进行课程学习和功能探索，提高数字

化学习技能；引导学生在在线学习过程中，积极探索个性化学习

方式，培养创新意识和自主学习能力。

4.信息社会责任：教育学生在在线学习时保护个人数字身份安全，

树立正确的网络安全意识和信息道德观念；鼓励学生与家人分享

学习平台使用感受，共同探讨学习方法，培养合作精神和社会责

任感。

1.重点：掌握“国家中小学智慧教育平台”的使用方法和主要功

能；理解线下学习和在线学习的特点差异；明确在线学习的注意

事项。

重难点

2.难点：引导学生在实际在线学习中，充分发挥平台优势，实现

个性化学习，提高学习效果；培养学生在虚拟网络环境下的自律

意识和信息安全意识。

学生在日常生活和学习中已经接触过多种学习方式，对线下课堂

学习较为熟悉，部分学生也有过在线学习的经历，但可能对在线

学习平台的功能和优势了解不够深入。初中阶段的学生具备一定

学情分析

的观察、分析和归纳能力，但在信息处理的系统性和深度上还有

待提高。同时，学生在自主学习和自律性方面存在个体差异，需

要教师在教学过程中加以引导和培养。

媒体教室，确保网络畅通，能正常访问“国家中小学智慧教育平

学习准备台”。教师提前熟悉“国家中小学智慧教育平台”的各项功能，制

作相关教学课件。

教学过程

环节时间

师生活动设计意图二次备课

设计分配

可根据学生

从学生熟悉的学

教师展示一些人们学回答情况，

导习场景引入，激

习的图片，提问学生适当补充一

入发学生兴趣，自

5参与过哪些形式的学