小学语文教学中提高学生阅读能力的策略探究.docx

小学语文教学中提高学生阅读能力的策略探究

摘要：加强对学生阅读能力的培养，不仅关系到学生知识与技能的积累，更关乎其人格的塑造和综合素质的提高。文章探讨了在小学语文教学中提高学生阅读能力的有效策略，提出了组建阅读兴趣小组、创设情境化教学环境、引入分级阅读材料、开展跨学科探究活动、利用现代信息技术辅助阅读、实施家校共读计划可行措施，以期增强学生的综合阅读技能。

关键词：小学语文；阅读能力；教学策略

良好的阅读能力不仅是获取知识的重要基础，更是培养个体终身学习能力的关键。对于小学生而言，良好阅读习惯的养成不仅能够促进其语言表达能力的发展，还能有效提高其理解能力、想象力及批判性思维能力，为日后的学习奠定坚实基础。因此，在小学语文教学中，教师对学生阅读能力的培养显得尤为重要。教师需要考虑如何通过多元教学策略激发学生对阅读的兴趣，并让他们养成自主阅读的良好习惯。

一、小学语文教学中提高学生阅读能力的重要性

1.培养学生的独立思考能力与批判性思维

在小学阶段，学生的认知能力和思维方式逐渐发展。学生提高阅读能力，则能更深入地理解文本内容，从而学会从多个角度思考问题。阅读不仅仅是对文字表面意义的理解，更重要的是能够激发学生深入探究文本背后的意义，促使他们形成自己的观点，并且敢于质疑和反思。这种独立思考能力与批判性思维的培养，对于学生成长为具有创新能力的人才来说至关重要。

2.发展学生的语言表达与写作技能

良好的阅读能力有助于扩大词汇量、增强语感，使学生在日常交流中更加自信、流畅地运用语言文字。同时，通过对不同文体作品的学习和鉴赏，学生可以接触到丰富多样的表达方式，这不仅有利于提高他们的口语表达水平，还能激发其创作灵感，为其日后写作打下坚实的基础。因此，在小学阶段注重提高学生的阅读能力，是全面发展其语文核心素养的有效途径。

3.帮助学生形成文化认同感与国际视野

小学语文教材中编排了大量体现中华优秀传统文化的课文。加强阅读训练，可以帮助学生更好地继承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和社会责任感。此外，随着全球化进程的加快，了解世界多元文化也成为现代公民的必备素质之一。教师可以通过介绍外国文学作品，让学生保持开放、包容的心态，形成开阔的文化视野。

4.提升学生的情感智力与社会交往技巧

优秀的文学作品中往往蕴含着深刻的人生哲理和正确的价值观。当学生沉浸在作品内容中时，他们会自然而然地与作者产生共鸣，了解作品的创作背景，学习主人公身上的优秀品质。学生长期坚持高质量的阅读活动，能够形成健康的情感态度，增强同理心，学会尊重他人，对他们未来的人际交往有着重要影响。

二、小学语文教学中提高学生阅读能力的策略

1.组建阅读兴趣小组，相互推荐好书

通过组建以兴趣为导向的阅读小组，可以激发学生对特定类型书籍的兴趣，促进同伴间的交流分享，形成良好的学习氛围。学生能够在讨论中加深对文本内容的理解，锻炼表达能力。教师可以根据学生的兴趣爱好将他们分成若干个阅读兴趣小组，如科幻迷小组、历史爱好者小组等，并定期组织读书会、角色扮演等活动，同时，鼓励小组成员之间相互推荐好书，共同完成阅读任务。

例如，在教学统编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“统编版教材”）四年级上册《呼风唤雨的世纪》这篇课文时，教师可以抓住这个机会来激发学生对科技发展和历史变迁的兴趣，组建一个以兴趣为导向的阅读小组。首先，教师可以在与学生共读课文的过程中，发现哪些学生对文中提到的各种科技发明和对未来世界的想象等内容特别感兴趣。其次，教师可以把这些对科技或历史感兴趣的学生组建成专门的兴趣小组。对于那些被课文中描述的出乎意料的发现和发明所吸引的学生，可以鼓励他们组成一个“未来科学家”小组；而对于那些对20世纪初至今的历史变迁感兴趣的学生，可以建议其组成一个“时光旅人”小组。在小组内部，学生可以根据自己的喜好给其他同学推荐相关书籍。“未来科学家”小组内的成员可以相互推荐一些关于未来科技、宇宙探索等方面的书籍，如《DK儿童太空百科全书》《格林尼治天文台宇宙之书》等；“时光旅人”小组则可以分享探索历史、穿越时空的读物，如《写给儿童的世界历史》《神奇树屋》等。这样不仅加深了学生对文本的理解，还促进了同伴间的交流与分享，形成了积极向上的阅读氛围。

2.创设情境化教学环境，促进全员参与

若课堂转变为一个充满想象力的空间，将学生带入故事发生的场景之中，这样能提高学生在阅读活动中的参与度和沉浸感，从而使其更深刻地理解文本的创作背景及人物情感。为此，教师可以利用实物布置或多媒体技术来创设特定的故事背景，还可以设计一些互动环节，让每名学生都有机会参与故事情节的发展，体会人物角色。

例如，在教学统编版教材四年级上册《精卫填海》这篇课文时，首先，为了让学生更好地融入故事，教师可以利用多媒体设备展示一些大海壮丽景象的图