认识平均分教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生在具体情境中理解平均分的含义，能说出平均分的结果。

-学生能够正确判断平均分的情况，并能用不同方式表示平均分。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

-经历平均分的过程，让学生体验平均分的方法，感受数学与生活的紧密联系。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。

-让学生在活动中体验成功的喜悦，增强自信心，培养合作意识和创新精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解平均分的含义。

-掌握平均分的方法。

2.教学难点

-能正确判断平均分的情况，并能用语言准确描述平均分的过程和结果。

三、教学方法

1.讲授法：讲解平均分的概念、方法等基础知识，使学生对平均分有初步的认识。

2.直观演示法：通过实物演示、多媒体展示等方式，让学生直观地感受平均分的过程，帮助学生理解抽象的概念。

3.操作法：让学生亲自动手分一分、摆一摆，在操作中体验平均分，培养学生的动手能力和实践能力。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中深化对平均分的理解，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境

-多媒体展示一幅班级大扫除的画面，画面中有8个小朋友在打扫卫生，老师给他们分配了一些任务，其中有两组任务是分物品：

-第一组：将6个苹果分给2个小朋友，要求一个小朋友分1个，另一个小朋友分5个。

-第二组：将6个橘子分给2个小朋友，要求每个小朋友分3个。

-提问：同学们，你们觉得哪种分法更公平呢？为什么？

2.引导思考

-让学生观察两种分法，思考公平与不公平的原因，从而引出本节课的主题--平均分。

-教师板书课题：认识平均分

（二）探究新知

1.认识平均分

-动手操作

-教师给每个小组分发6个圆片，让学生将这6个圆片分成两堆，有几种分法。

-学生分完后，小组内交流讨论，并推选代表上台展示分法。

-观察比较

-展示学生的不同分法，引导学生观察并比较这些分法。

-提问：你们觉得哪种分法是每份分得同样多？

-学生回答后，教师总结：每份分得同样多，这种分法叫做平均分。

-举例说明

-让学生说一说生活中还有哪些平均分的例子，如分铅笔、分本子等。

-教师可以结合生活实际，进一步举例说明平均分的概念，如把10个糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友得到2个糖果。

2.平均分的方法

-把一些物品按指定的份数平均分

-多媒体展示例1：把18个橘子平均分成6份，每份几个？

-引导学生思考：要把18个橘子平均分成6份，可以怎样分？

-学生先独立思考，然后小组内交流分法。

-教师巡视各小组，指导学生操作，并参与学生的讨论。

-请小组代表上台展示分法，可能会出现以下几种：

-一个一个地分，每次给每份分1个，直到分完。

-先每份分2个，再每份分1个。

-想乘法口诀三六十八，每份分3个。

-教师对学生的分法进行评价和总结，肯定学生的多种分法，并引导学生比较哪种分法更简便。

-把一些物品按每几个一份平均分

-多媒体展示例2：8个果冻，每2个一份，能分成几份？

-让学生用学具摆一摆，分一分，看看能分成几份。

-学生操作后，小组内交流分的过程和结果。

-教师引导学生思考：怎样能快速地知道8个果冻，每2个一份能分成几份？

-学生回答后，教师总结：可以用圈一圈的方法，每2个圈一份，一共圈了4份，所以能分成4份。也可以用除法计算，8÷2=4（份）。

-教师讲解除法算