识字 第2课《姓氏歌》（教学设计）一年级语文下册（（统编版五四制2024）.docxVIP

课题

2姓氏歌

统编版

一年级下册

第一单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.学生能够正确认读10个生字和书写“姓、什、么、古、言、国”6个生字，认识新偏旁“弓字旁”“子字旁”。

2.学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解姓氏的基本知识，激发对中华姓氏文化的兴趣。

3.培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，提高学生的口语表达能力和思维能力。

学习

重难点

1.了解姓氏的起源和作用，感受中华姓氏文化的博大精深。

2.区分“姓”和“氏”的概念，掌握介绍姓氏的方法。

学情分析

一年级学生经过上学期的学习，已经具备了一定的识字基础和阅读能力，但对于姓氏文化这一较为抽象的内容可能理解起来有一定难度。他们好奇心强，喜欢参与互动性强的学习活动。在教学中，应注重引导学生通过多种方式识字，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

教学辅助

多媒体课件。

教学过程

学习任务一：趣味导入，初识姓氏

1.教师引导提问

教师：“亲爱的小朋友们，大家好！在我们每天的生活中，大家都会听到别人叫自己的名字，那你们有没有注意到，名字最开头的那个字是什么呢？”（学生回答：姓）

教师：“没错，就是我们的姓。现在，老师想请几位小朋友站起来，大声地告诉大家你姓什么。”（邀请几位学生回答）

教师：“哇，原来我们班有这么多不同的姓呢！那除了我们班同学的姓，大家还知道哪些姓呢？”（学生自由回答，教师适当引导和补充）

2.介绍姓氏意义

教师：“小朋友们知道的姓可真不少！其实呀，我们的姓是一代一代从祖辈那里传下来的，它可是我们家族的标志哦。在中国，姓的种类可多啦，有几千种呢！有些专家把常见的姓编成了一个很有趣的表，叫《中华百家姓》，读起来就像唱歌一样好听。今天，老师就带着大家一起学习一首关于姓氏的歌，名字就叫《姓氏歌》。”

3.生字学习与练习

①教师出示“姓”“氏”字卡，问：“谁能给这两个字组词呢？”（学生组词，如姓名、姓氏、氏族等）

②教师：“大家有什么好办法记住这两个字吗？”（学生分享记忆方法，如“姓”是女字旁加“生”，因为以前很多姓是跟母亲有关的；“氏”是“纸”去掉绞丝旁）

③教师：“你能用‘姓氏’‘姓名’这两个词语造个句吗？”（学生造句，如“我的姓氏是张，我的姓名叫张小明”等，教师给予肯定和纠正）

学习任务二：初读课文，整体感知

1.教师范读与要求

教师：“播放课文录音，小朋友们边听边用手指指着课文，认真听准生字的字音哦。”（教师范读课文）

2.教师：“接下来请大家自由读课文，遇到不认识的字多读两遍。”

学生朗读反馈

3.教师巡视学生朗读情况，个别指导读音不准确的学生。

4.教师：“小朋友们读得都很认真，谁愿意站起来给大家读一读课文？”（请几位学生朗读，其他学生认真倾听并评价）

学习任务三：学习生字，书写练习

1.生字认读与讲解

①课件出示课文中圈画出的生字。

②教师出示生字：“氏、什、李、张、弓、古、胡、吴、言、孙”，带领学生逐字认读。

③讲解“弓字旁”和“子字旁”，教师：“大家看，‘弓’字的笔顺是横折、横、竖折折钩。‘张’字除了可以作为姓氏外，还可以组词为张口、张开。‘子’字的笔顺是横撇、竖钩、提。‘孙’除了可以作为姓氏外，还可以组词为孙女、子孙。”（学生跟着书空笔顺）

④教师：“谁能说一说‘弓字旁’和‘子字旁’的字还有哪些？”（学生回答，如“引”“强”“孩”“孔”等）

2.生字书写指导

①课件出示本课要求会写的字。

②教师在黑板上示范写“姓”字，边写边讲解：“拼音是xìng，笔画有8画，是左右结构，组词有姓氏、姓名。小朋友们注意左窄右宽，女字旁的横要写短。”（学生书空）

③学生在练习本上书写“姓”字，教师巡视指导，强调坐姿和书写姿势，表扬书写规范的学生，提醒其他学生注意笔画和结构。

④用同样的方法指导书写“什”“么”“古”“言”“国”等字，引导学生观察每个字在田字格中的位置和笔画特点，重点指导容易写错的笔画。

学习任务四：精读课文，拓展延伸

1.教师介绍姓氏起源与发展

教师：“小朋友们，你们知道吗？中国是世界上最早使用姓氏的国家，姓氏的起源可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期，姓氏由母系传承。后来随着社会发展，母系氏族制度过渡到父系氏族制度，姓氏也由父系传递。姓氏是一个家族血缘关系的符号，代表了家族的传承和发展。”

2.课文内容分析

①学习第一小节

教师：“小朋友们，我们一起再来读一遍课文。边读边想，课文第一小节前四行是用什么形式介绍姓氏的呢？”（学生回答：一问一答的形式）

教师：“后两行则每个分句三个字的形式。”

教师：“那谁能说一说，通过这种一问一答的形式，我们知道了哪些姓氏呀？”（学生回答：李、张、胡、吴、徐、许等）

教师：“那我们可以用什么方法来向别人介绍自己的姓氏呢？”（学生回答：加一加、说偏旁