Unit 6 Colours. （说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册.docx

Unit6Colours.（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit6Colours”为主题，旨在帮助学生掌握颜色单词及简单句型，提高学生的英语口语表达能力。通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过颜色单词的学习，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下颜色的象征意义，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过颜色搭配游戏等活动，锻炼学生的逻辑思维和创造力。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏不同颜色搭配的美，培养学生的审美能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：red,yellow,blue,green,purple等颜色单词的正确发音和拼写。

-简单句型：Canyousay...?和Ilike...，学生能够正确使用这些句型来表达对颜色的喜好。

2.教学难点

-难点一：颜色单词的正确发音。例如，学生在发音“purple”时可能会混淆“p”和“b”的音，教师需通过示范和反复练习帮助学生准确发音。

-难点二：颜色单词的拼写。学生可能难以记住“red”和“blue”等单词的正确拼写，教师可以通过编故事、联想记忆法等方法帮助学生记忆。

-难点三：颜色搭配的实际应用。学生在运用颜色单词进行表达时，可能会遇到搭配不当的问题，如将“Canyousayred?”中的“say”误解为“see”。教师需通过实际情境演示和互动练习，帮助学生理解正确的用法。

-难点四：跨文化理解。颜色在不同文化中可能有不同的象征意义，如白色在西方文化中常与婚礼相关，而在东方文化中则可能与丧事相关。教师需引导学生了解这些文化差异，增强学生的跨文化意识。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用图片、实物等视觉辅助工具，帮助学生直观地识别和记忆颜色单词。

2.运用游戏化教学，通过颜色配对、颜色寻宝等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实施任务型教学法，设计“颜色购物”任务，让学生在完成任务的过程中练习颜色单词和句型。

4.使用多媒体辅助教学，通过动画、视频等形式展示颜色变化，增强学生对颜色概念的感性认识。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.老师出示不同颜色的卡片，让学生观察并说出卡片上的颜色。

2.学生自由表达对颜色的喜好，引出本课主题“Colours”。

二、呈现新课

1.教师展示PPT，呈现颜色单词，如red,yellow,blue,green,purple等。

2.学生跟读，教师纠正发音，强调单词的重音和节奏。

三、学习活动

1.颜色拼图游戏：将颜色单词卡片打乱，学生根据颜色进行拼图，巩固单词。

2.颜色匹配：将颜色单词卡片和对应的颜色实物卡片进行匹配，加深学生对颜色单词的认识。

四、巩固练习

1.教师提问：“What’sthis?”，学生回答颜色单词，如：“It’sred/yellow/blue/green/purple.”

2.学生进行小组活动，互相提问并回答关于颜色的简单问题。

五、拓展延伸

1.教师展示不同颜色搭配的图片，如：红色和黄色搭配的西瓜，蓝色和绿色的海洋等。

2.学生观察图片，说出图片中包含的颜色，并尝试描述图片。

六、总结回顾

1.老师带领学生回顾本节课学习的颜色单词和句型。

2.学生用所学知识进行自我介绍，如：“Mynameis...Ilikered/yellow/green/purple...”

第二课时

一、复习导入

1.教师提问：“Whatcoloursdoyoulike?”，检查学生对颜色单词的掌握情况。

2.学生自由表达对颜色的喜好，引出本课主题“Colours”。

二、新课呈现

1.教师展示PPT，呈现颜色单词，如orange,pink,brown,black,white等。

2.学生跟读，教师纠正发音，强调单词的重音和节奏。

三、学习活动

1.颜色分类：将颜色单词卡片分类，如：暖色调和冷色调。

2.颜色排序：学生根据颜色深浅进行排序，如：redpinkwhite。

四、巩固练习

1.教师提问：“Whichcolourisyourfavorite?”，学生回答颜色单词。

2.学生进行角色扮演，用颜色单词和句型进行对话。

五、拓展延伸

1.教师展示不同颜色搭配的服装，如：红色外套、蓝色裙子等。

2.学生观察服装搭配，说出搭配的颜色，并尝试自己进行搭配。

六、