第4单元 12 盘古开天地 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx

第4单元12盘古开天地名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

一、设计意图

本节课以《盘古开天地》为教学内容，旨在通过引导学生阅读文本，感受神话传说的魅力，培养他们的阅读兴趣和想象力。通过学习，使学生了解神话传说中的盘古形象，理解神话传说在中华文化中的重要地位，同时锻炼学生的朗读和表达能力。

二、核心素养目标分析

三、学情分析

四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的阅读能力和理解能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和启发。在知识层面，学生对神话传说有一定的了解，但可能对《盘古开天地》这样的古代神话故事的具体内容和象征意义理解有限。在能力方面，学生的朗读能力有所提高，但表达能力和创造性思维仍需培养。在素质方面，学生的好奇心和想象力丰富，对神话故事有着浓厚的兴趣。然而，部分学生可能因为故事中的文言文表达感到困惑，需要教师适当引导。此外，学生的课堂参与度和合作学习习惯也在逐步形成中，这对本节课的互动讨论和合作学习环节提出了要求。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们通过朗读、讨论和创造性活动来深入理解神话故事，培养他们的语文素养和文化自信。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《盘古开天地》的教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与盘古开天地相关的图片、动画视频，帮助学生直观理解故事内容。

3.教学课件：制作包含故事背景、人物形象、文化内涵的PPT，辅助教学。

4.教学活动材料：准备彩笔、纸张等，以便学生在课堂上进行角色扮演和绘画活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述中国古代神话故事的开端，引导学生思考神话的起源和意义。

-回顾旧知：提问学生已经学过的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，让学生回顾神话故事的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《盘古开天地》的故事内容，包括盘古的诞生、开天辟地、化生万物等情节。

-举例说明：通过展示图片或动画，让学生直观感受盘古的形象和开天辟地的场景。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们探讨盘古开天地的象征意义，以及这个故事对后世的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据故事内容，用彩笔绘制盘古开天地的场景，发挥他们的想象力和创造力。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的绘画作品给予指导和鼓励，确保他们理解故事的主题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调神话故事在中华文化中的地位和作用。

-引导学生思考神话故事对现代人的启示，如勇敢、坚韧、创造等品质。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生选择一篇自己喜欢的神话故事进行阅读，并尝试用文字或图画的形式进行复述。

-鼓励学生将神话故事与现实生活相结合，思考故事中的道理在现实生活中如何体现。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演盘古、女娲等神话人物，通过表演加深对故事的理解。

-引导学生讨论神话故事在民间传说、艺术创作、文学创作中的应用，拓宽学生的文化视野。

7.课堂反思（约5分钟）

-鼓励学生分享课堂学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国神话故事集》：这本书收录了丰富的神话传说，可以让学生在课外进一步了解中国神话的多样性。

-《古代神话与传说》：这本书详细介绍了古代神话的起源、发展和影响，有助于学生从历史角度理解神话故事。

-《中国古代神话人物》：通过介绍盘古、女娲、夸父等神话人物的故事，帮助学生深入了解神话人物的个性特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后阅读：推荐学生阅读《山海经》等古代文献，了解更多神话传说中的奇异生物和地理环境。

-主题研究：引导学生以“中国古代神话与民间传说”为主题，进行小组研究，探究神话故事与民间文化的关系。

-角色扮演：组织学生进行神话人物的扮演活动，通过角色体验，深入理解神话故事的文化内涵。

-故事改编：鼓励学生将《盘古开天地》等神话故事进行改编，创作出符合现代审美的故事版本。

-创意绘画：引导学生结合所学神话故事，创作神话人物和场景的绘画作品，展示自己的想象力。

-故事分享：鼓励学生在班级或学校范围内分享自己感兴趣的神话故事，增强学生的口头表达能力和文化自信。

3.教师指导与评价：

-教师应定期检查学生的拓展阅读情况，了解他们的学习进度和收获。

-通过小组讨论、课堂展示等形式，评价学生在自主学习和探究过程中的表现。

-鼓励学生在学习过程中提出问题，培养学生的批判性思维和创新精神。

4.家校合作：

-与家长沟通，鼓