专项学习《像工程师那样》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版.docx

专项学习《像工程师那样》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《像工程师那样》是2024-2025学年科学一年级上册苏教版教材中的内容。本章节主要包括认识工程师、工程师的工作以及如何像工程师一样思考和解决问题。通过本章节的学习，学生将了解工程师的工作特点，学习工程师的思维方式，并学会运用科学方法解决实际问题。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，让学生体验工程师的思维方式。

2.增强学生的社会责任感，认识到工程师对社会的贡献，激发学生对工程领域的兴趣。

3.培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成工程任务，提高学生的沟通与协作能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。

三、学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园向小学阶段过渡的关键时期，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：一年级学生对科学知识了解有限，对于工程师这一职业的认知主要来源于日常生活和媒体，缺乏系统的科学知识和工程概念。

2.能力水平：学生的观察力、实验操作能力和动手实践能力相对较弱，但好奇心强，对新事物充满兴趣，愿意尝试和探索。

3.素质发展：学生的合作意识、创新思维和解决问题的能力有待提高，需要通过实践活动来培养。

4.行为习惯：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师耐心引导，培养良好的学习习惯。

5.课程学习影响：由于学生对科学知识和工程概念的了解有限，本章节的学习将有助于拓宽学生的视野，激发他们对科学的兴趣，同时培养他们的科学素养。

-通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对工程师职业的认知。

-设计简单易懂的实验和实践活动，让学生亲身体验工程师的工作过程，培养他们的科学探究能力。

-引导学生合作学习，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

-鼓励学生发挥想象力，提出创新性的解决方案，培养他们的创新思维。

-通过课堂互动和反馈，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（工程师工作模型、简易工具等）、实验器材（安全无毒的实验材料）。

-课程平台：科学教学软件、在线教育资源库。

-信息化资源：科普视频、工程师工作场景图片、工程案例介绍文档。

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实际操作演示。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，你们知道什么是工程师吗？请分享一下你们对工程师的了解。（学生分享，教师引导学生）

（2）教师：今天，我们就来一起走进工程师的世界，了解他们的工作，学习他们的思考方式。

二、新课讲授

1.认识工程师

（1）教师：首先，让我们来认识一下工程师。请同学们打开课本，阅读第一部分内容。

（2）教师：请一位同学来读一读课本中的工程师介绍，其他同学认真听。

（3）教师：同学们，刚才我们了解了工程师的工作，那么，工程师有哪些特点呢？请同学们结合课本内容，讨论一下。

（4）教师：请同学们分享你们的讨论结果。

（5）教师：总结：工程师具有严谨的态度、丰富的知识、创新的精神和解决问题的能力。

2.工程师的工作

（1）教师：接下来，我们来了解一下工程师的工作。请同学们阅读课本第二部分内容。

（2）教师：请一位同学来读一读课本中的工程师工作介绍，其他同学认真听。

（3）教师：同学们，刚才我们了解了工程师的工作内容，那么，工程师是如何完成这些工作的呢？

（4）教师：请同学们结合课本内容，讨论一下。

（5）教师：总结：工程师通过观察、实验、分析等方法，解决实际问题，完成工程任务。

3.像工程师那样思考

（1）教师：那么，我们如何像工程师那样思考呢？

（2）教师：请同学们阅读课本第三部分内容。

（3）教师：请一位同学来读一读课本中的像工程师那样思考的方法，其他同学认真听。

（4）教师：同学们，刚才我们了解了像工程师那样思考的方法，那么，请你们尝试用这些方法来解决一个问题。

（5）教师：请一位同学来分享他的解题思路。

（6）教师：总结：像工程师那样思考，需要我们具备观察力、实验操作能力、团队合作意识和创新思维。

三、实践活动

1.小组合作，完成一个简单的工程任务。

（1）教师：同学们，现在，我们将进行一个实践活动，请你们分成小组，完成一个简单的工程任务。

（2）教师：请每个小组选择一个任务，并讨论如何完成。

（3）教师：各小组开始动手操作，教师巡回指导。

（4）教师：请各小组展示他们的工程作品，并分享他们的制作过程和心得体会。

2.角色扮演，模拟工程师工作场景。

（1）教师：接下来，我们进行一