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《数学广角——优化》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《数学广角——优化》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学思维解决问题的能力，通过优化问题解决策略，提高学生的逻辑推理和抽象思维能力。

2.增强学生的数学建模意识，学会将实际问题转化为数学模型，并运用数学方法进行优化。

3.培养学生团队合作和沟通能力，通过小组讨论和合作，共同解决问题，提高学生的协作意识和交流技巧。

4.培养学生数学学习的兴趣，激发学生对数学探究的欲望，提升学生终身学习的意愿。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解优化问题的含义，能够识别哪些问题属于优化问题。

例如，通过比较不同路线的用时，引导学生理解优化问题的概念。

-重点二：掌握解决问题的基本步骤，包括建模、计算、比较和分析。

例如，通过解决实际案例，让学生学会如何将实际问题转化为数学模型，并逐步进行计算和比较。

2.教学难点：

-难点一：建立合适的数学模型来表示实际问题。

例如，在解决资源分配问题时，学生可能难以确定如何将实际问题转化为线性规划模型。

-难点二：运用数学方法进行计算和比较，找出最优解。

例如，在解决最大最小值问题时，学生可能难以选择合适的算法来计算并比较不同方案的结果。

-难点三：理解和解释优化结果，将其应用于实际问题中。

例如，在解决生产效率问题时，学生可能难以将优化结果与实际生产过程相结合，以指导生产决策。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引入优化问题的概念和基本步骤，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出不同的解决方案，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析问题、建立模型，并逐步解决，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示优化问题的实例和解决方案，增强直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行计算和模拟，帮助学生直观理解优化过程。

3.网络资源整合：引入网络上的相关视频和资源，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。

五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们来学习一个有趣的数学问题——优化。你们在生活中有没有遇到过需要优化的问题呢？比如，怎样安排路线能最快到达目的地？怎样分配资源才能最大化效率？这些问题都和优化有关。今天，我们就一起来探索优化的奥秘。）

（学生：老师，我遇到过周末去公园玩，不知道怎么规划路线才能玩得尽兴。

教师：很好，这是一个典型的优化问题。接下来，我们就通过这节课的学习，来找到解决这类问题的方法。）

二、新课导入

1.引入优化问题的概念

（教师：首先，我们来明确一下优化问题的概念。优化问题是指在一定条件下，寻找最优解或最佳方案的问题。它广泛应用于我们的日常生活、科学研究和社会生产中。）

2.分析优化问题的特点

（教师：优化问题通常具有以下特点：①目标明确；②条件限定；③解的多样性。）

3.举例说明优化问题

（教师：比如，我们要在给定的时间和预算内，选择最合适的旅游路线；或者，我们要在有限的生产资源下，实现最大化的生产效益。这些都是优化问题。）

三、课堂探究

1.案例分析

（教师：下面，我们来分析一个案例。假设有一家工厂，它有两个车间，分别生产A和B两种产品。每个车间每天可以生产的产品数量有限。我们要如何安排生产计划，才能使得总利润最大化？）

（学生：老师，我们可以通过比较不同生产计划的总利润来解决这个问题。）

（教师：很好，这就是优化问题的一个典型应用。接下来，我们一起来解决这个问题。）

2.建立数学模型

（教师：为了解决这个问题，我们首先需要建立一个数学模型。在这个案例中，我们可以将问题表示为一个线性规划问题。）

（学生：老师，什么是线性规划问题？）

（教师：线性规划问题是指在一定条件下，寻找线性目标函数的最大值或最小值的问题。在这个案例中，我们的目标是最大化总利润。）

3.求解线性规划问题

（教师：接下来，我们要运用线性规划的方法来解决这个问题。首先，我们需要确定目标函数和约束条件。在这个案例中，目标函数是总利润，约束条件是生产资源限制。）

（学生：老师，如何确定目标函数和约束条件呢？）

（教师：我们可以根据实际情况，分析影响总利润的因素，将其表示为目标函数。约束条件则是由生产资源限制决定的。）

4.求解最优解

（教师：通过线性规划的方法，我们可以找到最优解。在这个案例中，最优解是生产计划。）

（学生：老师，如何找到最优解